高职院校开展高等数学建模课程漫议

进行数学建模课的开设是为了改变传统高等数学教学中存在的问题,使学生们能够更加真实的将课堂上静态的数学知识转化为更具有实际应用效果的工具。建模能够使抽象的数学、数符转变为可以形象化使用的数学工具。培养学生们对教学的兴趣,提高学生们的数学应用能力,拓宽视野。本文将以层次分析法为例进行探讨。     

高等数学发散思维培养新探

随着高等教育水平的不断提高,高等教育对高等数学的教学提出了更高的要求。创造性思维是最高层次的思维活动,创造性思维的核心是发散性思维。通过对发散思维的特点、策略的研究,探讨了高等数学教学中对学生逆向思维、侧向思维和多向思维的培养方法,探索出了学生学习数学知识的同时思维方法得到训练的有效途径。     

高等数学教学改革研究与探索

高等数学是高等院校大部分文理科专业学生的基础课,本文从教学经验与实践出发,讨论了高等数学教学改革采取的几点措施以及取得的成效。     

高等数学教学中数学模型案例运用初探

作者对在大学高等数学课堂教学中尝试运用数学模型案例教学的经验作了总结,并进一步作了有益的探讨.提出运用模型化思想的一些基本原则,得出合理采用数学模型教学插件对培养正确的数学观和改变学生对数学传统的消极意识具有很好的作用这一结论.     

浅谈高职高专院校《高等数学》教学

高等数学是高职高专院校各专业的一门重要基础课。本文从有意识地培养学生的学习兴趣、注重教学方法、结合实例融入数学建模思想、尝试分层次教学等四个方面对高等数学课程的教学进行了探讨。     

对高等数学教学改革的一些尝试

高等数学的传统教学在素质教育的冲击下，必须进行改革，本从讲法、内容、次序，概念和定理处理上，从传统教学方法上，以及从教育观念上，提出了教学改革一些设想。     

高等数学美的欣赏与创造

我们欣赏高等数学的形态美、内在美,体会到对数学美的追求是数学创造的动力之一,数学是一门创造性的艺术.     

在高等数学中融入问题解决教学法的思考

在高等数学教学中,教学方法在数学学习中意义重大。问题解决教学法是一种以问题为本的教学方法,以问题研究为手段,以熟练运用所学知识解决问题为目的,结合学科特点,进行问题解决模式的探索性研究与学习。该教学方法有利于深化教学改革,加强教学效果的评价与分析,有利于促进学生学习方法的改进和课堂教学效果的提高。     

浅谈激发学生学习高等数学的方法

高等数学作为高校的专业基础课程，几乎所有的学科都要学习高等数学，另外高等数学已经渗透了各个层面，都会用到，那么，显而易见学习高等数学的是很重要的，但是，目前还会有很多的学生对高等数学缺乏积极性、主动性，并没有觉得学习好等数学的重要性，另外，高等数学理论被学生认为是很枯燥、很乏味、难懂，喝多的学生都是出于被迫学习的状态，只是很单纯的应付考试机械的记忆一些公式以及解题的方法，因此，本文略叹了对激发学生学习高等数学兴趣的观点进行分析、探讨，仅供各位老师参考。     

如何做好新形势下的高等数学教学

结合笔者在高校几年的高等数学教学经验，同时结合现在学生的学习状态，对如何提高高等数学的教学质量提出自己的几点思考，并对教学改革进行初步探讨。