我国智能语音行业专利战略研究———以科大讯飞为例

智能语音产业作为我国七大战略性新兴产业之一,是软件产业中为数不多掌握自主知识产权并处于国际领先水平的领域,一直受到国家各级主管部门高度重视,已被列入多项国家科技发展规划和政策支持领域。通过选取中文语音市场份额最大的科大讯飞作为研究对象,并对其进行竞争优势和劣势分析,提出了我国"基础性专利向前发展扩张+应用性专利向后设立壁垒"的思路,以及探讨战略实施过程中构建专利联盟、绘制专利地图、建立专利预警机制等具体策略。     

我国基础研究资助体系的历史沿革及演变路径律分析

我国基础研究资助体系经历了初创与曲折发展期、改革与完善期及国家层面的全面推动期3个阶段,其资助模式亦由行政指令性的"大科学"资助向具有市场特征的项目式资助转变,在这一过程中我国基础研究资助体系在系统构成、管理模式、资助理念等方面都发生了很大的变化。我国基础研究资助体系的演变,体现出以下路径律:从资助理念层面讲,基础研究开始从"边缘资助带"转变为"核心资助区";从资助体系构成层面讲,基础研究执行主体从开始的"中科院一元主导"转变为"多元主体共存与博弈";从资助模式层面讲,我国基础研究活动向日益具有"市场性"特征的项目式资助模式转变;从管理层面讲,国家开始关注自由探索式基础研究活动,体现出从"统治"模式到"治理"模式的转变。     

跨国公司专利技术的信息化研发趋势

本文以1970年代至今不同时期发达国家专利技术的相关数据为分析基础,研究了发达国家,尤其是跨国公司为主体的技术研发趋势。进一步认识到信息产业技术创新的不同阶段的发展重心,并且不同发达国家有着不同优势,东亚国家、尤其是韩国在近几年来在信息技术上的赶超趋势明显。通过比较,指出跨国公司是技术创新基础上知识创造的重要力量,并且在组织、管理、研发等领域的广泛创新是信息战略的综合作用。中国应学习日本从专利模仿到自主申请专利,同时,注重基础研究的跟进与实践。     

区域基本公共服务均等化水平的评价

以基本公共服务理论为基础.构建了基本公共服务均等化水平的指标体系,然后基于统计年鉴数据,采用熵权-TOPSIS法对全国31省(市)基本公共服务均等化水平进行了评估和比较,最后以统计分析结果为基础将全国划分为三个区域等级,并提出了相关的政策建议.     

制度设计应遵循的原则和基本要求

制度设计应遵循普适性原则、效率原则、交易费用最小化原则、激励相容原则、和谐性原则及帕累托改进原则。制度设计要合理进行制度的资源配置,提高制度效益,同时要注重与意识形态和惯例相结合。制度有其生存的环境,不能简单地移植。制度变迁存在着路径依赖现象,因而初始制度设计至关重要。     

国家基础设施投资与区域发展战略耦合——一项抵御国际金融危机冲击的经济增长策略

为应对1997年东南亚金融危机冲击,我国政府把西部地区作为基础设施投资重点,取得了加快西部地区发展,同时刺激全国经济持续增长的成功经验。这证明,国家基础设施投资与区域发展战略耦合是一项值得重视的抵御国际金融危机冲击的经济增长策略。当前,为抵御新的国际金融危机冲击,我国政府实施了大规模的基础设施投资计划。国家宜把中部地区作为这轮基础设施投资的重点区域,以收到加快中部地区崛起步伐、营造区域热点、刺激全国经济持续增长的效果。 ?     

税务代理制度建构与税收通则法条文设计

税务代理涉及纳税主体权利保护、征税主体的行政效率以及一国税制的有效运行和完善,我国《税收基本法（税收通则法）》应该对其加以规范,学者对此也有不同建言。文章通过对税务代理制度建构的法理分析,对照典型国家税务代理立法例,分析了我国现有税务代理制度运行中存在的主要矛盾和问题,提出了完善我国税务代理制度的建议,并拟订了《税收基本法（税收通则法）》有关税务代理的具体条款。     

用Visual Basic实现对Witness仿真软件的控制

本文详细阐述了通过嵌入技术实现Visual Basic控制Witness仿真软件的方法:,通过该方法,可以实现重复仿真,可以将自己定义的优化算法加入到Wimess仿真模型中,求解复杂的仿真问题.     

我国公共服务基本制度建构探析

首先对目前公共服务基本制度的研究现状作简要述评,梳理其中代表性观点,指出研究存在不足的原因所在;在此基础上,从新制度主义理论视角出发,探究了目前构建我国公共服务基本制度的基本思路,并对公共服务基本制度中元制度层面(包括核心理念、基本原则及宪法依据)和一般制度层面中的公共服务责任追究及权利救济制度的建构提出具体建议.     

讲好“马克思主义基本原理概论”课对高校教师的挑战

目前,根据思想政治理论课程改革的方案,各高校均在本科阶段开设“马克思主义基本原理概论”课。在新形势下,如何讲好“马克思主义基本原理概论”课对高校教师提出了巨大挑战,这些挑战主要来自课程内容的改革、教育对象特征的变化和教育方法的创新。