传统产业集群企业区域价值链市场势力塑造路径

本文对传统产业集群企业如何塑造区域价值链(RVC)市场势力的路径和方法进行研究,以中国南珠产业集群企业为案例,归纳、总结出传统产业集群企业在RVC市场势力塑造过程中的企业家才能和战略定位、文化认同的具体特征,析取概念并建立了“企业家才能”和“文化认同”双重作用的RVC市场势力塑造和突破攻略的理论框架。研究发现,企业家才能通过战略定位实现对传统产业集群企业的RVC市场势力塑造,通过文化认同实现对市场的控制,而在此过程中技术和市场双重控制是常规手段。在数字化条件下,利用数字手段和社会资本,与全球市场建立联结也是传统产业集群企业的一大特色。“企业家才能”和“文化认同”策略是传统产业集群企业获取RVC市场势力并成功充当国际主导企业的关键因素,发展中国家的企业可立足以文化认同为基础的RVC市场势力塑造与传递机制来驱动价值链延伸。     

城市劳动力市场上的就业冲击对家庭教育决策的影响

本文使用中国社会科学院人口与劳动经济所的城市住户调查资料,分析了父母的就业冲击对子女大学入学决策的影响。作者对中国经济结构的调整和劳动力市场冲击进行了介绍,讨论了中国的高等教育体制及其新近在融资和扩招方面的改革措施。在经验分析部分,我们仔细地控制了家庭之间不可观测的差异性所产生的影响,并利用线性概率模型对父母就业冲击所产生的影响进行了测算,结果发现父亲失去工作使即将进入大学的子女的入学可能性下降了约30%。     

高职金融与证券专业学生社会实践项目化教学改革

高职学生假期活动是学生的社会适应性,是完善学生的专业知识结构,也是提高实践能力、就业能力和创新能力的机会.围绕高职实现技能型/技术型应用性人才的培养目标,分析高职学生社会实践活动的现状,通过温职院的社会实践教学改革的启示,提出了以专业实训实习项目为主线开展社会实践活动的改革措施,实行高职学生项目化社会实践活动的新模式.     

EAP理念下大学英语“合作学习”教学模式探究

从上世纪七十年代起，“合作学习”作为学术英语（EAP）能力培养的主要途径引来不少教师的关注，但将其科学合理地运用于教学课堂，并研究其实际开展的例子不多。文章以“行动研究”为框架，对实际教学实践中“合作学习”教学模式进行系统探究，通过文献查找、课堂观摩和教师访谈等研究方法搜集数据。研究表明，“异质组”是“合作学习”前最佳分组方式；“合作学习”任务应将趣味性、真实性、目标性合为一体；而教师不应过度介入学生“合作学习”中。     

任务教学法在《商务口语》教学中的可行性探讨

任务教学法,始于上世纪80年代,在美国斯坦福大学和哈佛大学40％注重能力培养的课程都是采取这种教学法组织教学。中山大学外语教学中心夏纪梅教授多年来一直运用“任务教学法”,并取得了良好的教学效果。“任务教学法”能提高学生自主学习能力、协作能力,发掘学生潜能,并为教师自身发展提供出路。该教学法若能被应用于高职高专“商务口语”教学课程,应具有可行性。     

基于协同创新机制的校企合作研究

为了能够行之有效地培养企业急需的技术技能型、复合技能型人才,本文以案例形式探讨了基于协同创新机制下的校企深度合作的有效模式,以满足新形势下人才培养、竞争环境和就业市场需求等方面的变化,从而支持校企互惠互利、良性发展。     

职业院校开展大学生心理健康教育活动新思考

开展大学生心理健康教育活动,是大学生心理健康教育的两翼之一,对提高大学生的心理健康水平至关重要。笔者通过三年的一线实践活动,就职业院校大学生心理健康教育活动的开展及大学生人格完善的心理问题进行了有益的探索。     

基于ISM的大众创业影响因素层次结构研究

梳理了大众创业影响因素的相关研究文献,运用调查问卷和因子分析方法得出了山西省大众创业影响因子,并通过ISM方法构建了山西省大众创业影响因素的递阶结构模型,得到以下结论：政府政策与政府项目因子在大众创业进程中具有基础性作用;个人因子、市场条件因子与政府因子在大众创业过程中均发挥着重要作用;个人自身基础因子是引起大众创业活动的直接原因。从个人、市场、政府3个主体维度全面分析了影响全民创业的具体因素,以山西省为具体研究对象,揭示了大众创业影响因素间的作用机理并提出了相关建议。     

大学生创业金融支持体系创新的探索性案例研究

在大学生不同的创业阶段构建与金融生态系统相互融合的创业金融支持体系,已成为决定大学生创业成功的关键。针对当前大学生不同创业阶段的融资需求状况,以赛博（杭州）创业工场为研究对象,采用问卷调查法与访谈法,通过分析大学生创业金融支持体系建设现状,从营造大学生创业创新需求的金融环境、创新大学生创业贷款管理模式、简化反担保手续、探索建立大学生创业“贷款险”等方面,提出了优化大学生创业金融支持体系的对策建议。     

初次创业者创业预期形成的案例研究:资源保存理论视角

依据资源保存理论,初次创业者在创业过程中通过自身努力不断扩充各种外部资源和内部资源,形成创业预期。在创业之前,初次创业者利用个体初始资源（人格特质、知识技能、创业渴望）形成创业预期（即创业动机）;在投入创业之后,初次创业者积极整合团队资源,获取家庭、学校、社会的支持资源,与创业动机共同构成创业资源大棚,大棚资源的丰富与否影响新一轮的创业预期。基于对11位大学生初次创业者的半结构化访谈,对访谈记录进行了内容分析,验证了创业预期形成模型。最后,针对初次创业者如何通过丰富创业资源大棚促进创业预期的形成,提出了建议。