创业投资家与企业家的人力资本特性研究

创业投资企业作为一种知识型企业,与传统企业的最大不同在于,人力资本在资源配置中开始上升为主导地位。首先。创业投资家为创业投资企业配置知识资本与人力资本,这一点可以从理论与实证两方面进行解释。其次,创业不仅是创业企业家一种对机会的识别与新价值发现,而且是创业团队人员共同参与的创新行动,这个行动体现出了创业企业家特有的创业精神。第三,创业投资家与创业企业家之间的人力资本特性关系以及由此产生的治理机制是创业投资企业治理的关键,信任与合作是克服创业投资家和创业企业家之间代理风险的关键。本文主要从以上三方面详细分析了创业投资家与创业企业家的人力资本特性及其相互关系。     

关于区域软实力的研究

从区域合作的本质上看,区域合作不仅仅是追求经济的发展,也是为了建设＂一个‘好的治理’体系,这个体系应该具备合法性、透明性、责任性、法治、回应的基本要素。＂这＂五个基本要素＂为完善有关区域合作的研究指出了一个基本方向。本文研究的是如何构建、提升区域软实力以促使区域合作更为健康、持久的进行。具体而言,就是研究通过文化、社会政策及其工具、价值观等非物质要素的构建,不断增强区域合作公信力、社会凝聚力、特色文化的感召力、人才资源的创造力,充分发挥其对社会经济运作系统的协调、扩张和倍增效应,从而提高区域竞争力。本文的基本论点是构建区域软实力可使区域合作持久的进行,促进区域内社会经济均衡协调发展,提升区域认同感和区域内居民的福祉。     

渝台农业合作的现状、问题与发展路径

目前,两岸经济合作框架协议（ECFA）已经正式签署,国家高度重视农业问题并对于重庆农业发展提出了具体要求和目标,同时也给予了一系列的优惠政策,渝台农业合作面临前所未有的发展机遇。本文在实地调研的基础上就渝台农业合作的现状、存在的问题进行了总结和分析,分析表明渝台农业合作处于起步阶段,发展势头良好,但在相关政策的制定、实施方面存在不少问题;就这些问题,本文从资源整合、财政和土地政策扶持、政策的针对性和可操作性以及任何解决农民创业园失地农民的就业和收入问题等方面提出了一些政策建议,并对渝台农业合作的模式进行了探讨。     

区域一体化、地方利益冲突与利益协调

由于区域利益与地方利益之间存在一致性与差异性、群体性与集中性、中观性与微观性的矛盾属性,导致区域合作中的地方利益冲突无法避免,且利益冲突涉及到社会、政治、经济和自然环境等诸多领域,阻碍了区域合作和经济一体化进程。为了协调利益冲突,亟待树立合作共赢理念,完善利益分配协商、利益分享与补偿、利益争端调解、利益共享等机制。     

MIT全球工业联盟促进全球化产学研合作

美国麻省理工学院（MIT）的全球工业联盟（ILP）是美国高校第一个建立和开展全球产学研合作的平台,ILP实行会员注册制服务。本文结合研究MIT的产学研合作机制,综合分析MIT全球工业联盟的合作资源与服务,特别是其在中国的整体战略和最新进展。建议积极引导中国领先创新企业加盟MIT全球工业联盟,拓宽国际产学研合作渠道,深化科研领域的务实合作,实现互利共赢。     

白俄罗斯科技发展现状

白俄罗斯政治稳定,经济发展潜力大。该国一贯倡导科技创新,尤其后金融危机时期制定了一系列鼓励技术创新的政策,并加大科技研发投入,积极拓展国际科技合作。近年在加强与独联体国家科技合作的同时,不断开展与欧盟和亚洲国家的合作。与中国的科技合作一直是其对外交往的重中之重。近年来,两国问开展了多层面多领域的合作,取得了诸多务实的成效和成果,为双方形成互利双赢的科技合作局面打下了良好基础。     

基于GIS的成都经济区区域合作层次划分研究

以成都经济区为研究对象,采用SPSS因子分析法和GIS空间分析方法,选择GDP、人均GDP、经济密度、财政收入、社会固定资产投资、工业增加值、城市化率、工业化率八个指标,对成都经济区所辖八市的综合经济水平进行定量分析和空间分析,并结合八市之间的经济距离,应用城市引力模型,测算了成都市对成都经济区其余各市的辐射影响力,基于此得出,成都经济区区域合作分三个层次：首先,成都与德阳、绵阳（1＋2）;其次,成都、德阳、绵阳、眉山、资阳（3＋2）;最后,整个成都经济区八市（5＋3）。     

校企合作人才培养模式下高职教学及其管理改革探讨

建立校企合作人才培养模式,是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的必然选择,同时也对高职院校传统的教学模式和教学管理提出了新的挑战。本文结合北京经济管理职业学院的实践探索,就校企合作人才培养模式下高职院校专业教学及其教学管理的改革进行了探讨。     

“双师型”教师培养途径与模式探讨

建设一支高质量的"双师型"教师队伍,是职业教育师资队伍形成自身优势和特色的有效途径,是职业教育发展的重要保证。针对目前"双师型"教师结构队伍建设的严峻现实和问题,提出以校企合作为核心"双师型"教师的有效培养途径与模式。     

德国双元制职业教育模式探析与对比

本文主要研究德国双元制职业教育模式,从培养目标与学习形式、专业设置、教学改革和就业情况等方面分析了该教育模式的特点。并通过政、校、企合作办学、课程改革、综合素质培养以及师资队伍等四个方面对比了中德两国在职业教育上的差异。