渝台农业合作的现状、问题与发展路径

目前,两岸经济合作框架协议（ECFA）已经正式签署,国家高度重视农业问题并对于重庆农业发展提出了具体要求和目标,同时也给予了一系列的优惠政策,渝台农业合作面临前所未有的发展机遇。本文在实地调研的基础上就渝台农业合作的现状、存在的问题进行了总结和分析,分析表明渝台农业合作处于起步阶段,发展势头良好,但在相关政策的制定、实施方面存在不少问题;就这些问题,本文从资源整合、财政和土地政策扶持、政策的针对性和可操作性以及任何解决农民创业园失地农民的就业和收入问题等方面提出了一些政策建议,并对渝台农业合作的模式进行了探讨。     

区域一体化、地方利益冲突与利益协调

由于区域利益与地方利益之间存在一致性与差异性、群体性与集中性、中观性与微观性的矛盾属性,导致区域合作中的地方利益冲突无法避免,且利益冲突涉及到社会、政治、经济和自然环境等诸多领域,阻碍了区域合作和经济一体化进程。为了协调利益冲突,亟待树立合作共赢理念,完善利益分配协商、利益分享与补偿、利益争端调解、利益共享等机制。     

MIT全球工业联盟促进全球化产学研合作

美国麻省理工学院（MIT）的全球工业联盟（ILP）是美国高校第一个建立和开展全球产学研合作的平台,ILP实行会员注册制服务。本文结合研究MIT的产学研合作机制,综合分析MIT全球工业联盟的合作资源与服务,特别是其在中国的整体战略和最新进展。建议积极引导中国领先创新企业加盟MIT全球工业联盟,拓宽国际产学研合作渠道,深化科研领域的务实合作,实现互利共赢。     

白俄罗斯科技发展现状

白俄罗斯政治稳定,经济发展潜力大。该国一贯倡导科技创新,尤其后金融危机时期制定了一系列鼓励技术创新的政策,并加大科技研发投入,积极拓展国际科技合作。近年在加强与独联体国家科技合作的同时,不断开展与欧盟和亚洲国家的合作。与中国的科技合作一直是其对外交往的重中之重。近年来,两国问开展了多层面多领域的合作,取得了诸多务实的成效和成果,为双方形成互利双赢的科技合作局面打下了良好基础。     

后金融危机时代股票超额收益率影响因素的探索

运用判别分析法和决策树模型对上证180的成分股是否可以获得超额收益率及其影响因素进行了分析,并将两种方法的分析结果进行了对比。结果表明：两种方法都可以对上市公司是否可以获得超额收益进行分辨,并且可以找出影响因素。但是从两种模型的结果来看,决策树模型要明显优于判别分析法。从我们的分析样本来看,对企业是否可以获得超额收益率的影响因素主要有：市盈率、市净率、息税折旧摊销前利润/营业总收入等。在实际中,通过这两种方法,投资者可以寻找出那些具有超额收益率的股票进行投资,从而使得自身的投资结果优于大盘。     

基于GIS的成都经济区区域合作层次划分研究

以成都经济区为研究对象,采用SPSS因子分析法和GIS空间分析方法,选择GDP、人均GDP、经济密度、财政收入、社会固定资产投资、工业增加值、城市化率、工业化率八个指标,对成都经济区所辖八市的综合经济水平进行定量分析和空间分析,并结合八市之间的经济距离,应用城市引力模型,测算了成都市对成都经济区其余各市的辐射影响力,基于此得出,成都经济区区域合作分三个层次：首先,成都与德阳、绵阳（1＋2）;其次,成都、德阳、绵阳、眉山、资阳（3＋2）;最后,整个成都经济区八市（5＋3）。     

校企合作人才培养模式下高职教学及其管理改革探讨

建立校企合作人才培养模式,是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的必然选择,同时也对高职院校传统的教学模式和教学管理提出了新的挑战。本文结合北京经济管理职业学院的实践探索,就校企合作人才培养模式下高职院校专业教学及其教学管理的改革进行了探讨。     

“双师型”教师培养途径与模式探讨

建设一支高质量的"双师型"教师队伍,是职业教育师资队伍形成自身优势和特色的有效途径,是职业教育发展的重要保证。针对目前"双师型"教师结构队伍建设的严峻现实和问题,提出以校企合作为核心"双师型"教师的有效培养途径与模式。     

德国双元制职业教育模式探析与对比

本文主要研究德国双元制职业教育模式,从培养目标与学习形式、专业设置、教学改革和就业情况等方面分析了该教育模式的特点。并通过政、校、企合作办学、课程改革、综合素质培养以及师资队伍等四个方面对比了中德两国在职业教育上的差异。     

浅析高职机电专业校企合作、工学结合人才培养模式

校企合作,工学结合的教学模式是高职机电专业培养本专业高技能应用型人才的重要教学模式,本文从教学模式、课程设置与建设、课程教学改革、提高教师素质等方面全方位贯彻落实"以就业为导向"的理念,进行了一系列的探索与改革实践,尝试构建一个高职机电专业的教学新体系。