How to Add Philosophy Dimensions in Your Basic International Business Course

This article aims to assist professors in introducing concepts of self, philosophy, religions, the universe, existential dilemmas, etc., in their basic international business classes. Using active learning and five-member student teams, a student organized and administered conference adds a very useful dimension of knowledge sacrificing only one teaching day. The article, capitalizing on more than 25 years of international business teaching and conference experiences, provides “how-to” suggestions to organize similar events.     

论进出口国共担国际贸易中的木质林产品隐含碳排放

从单一的生产者负责和消费者负责存在弊端的分析入手,从生产者和消费者共同拥有外部性产权及WTO国际贸易原则的角度,论证国际贸易中木质林产品隐含碳排放应该由进出口国共同承担,建议改进国际贸易碳计量方法学,构建监测报告体系,探索共担机制下的国际碳交易,在共担机制下优化木质林产品国际贸易政策,推进进出口国产业结构调整。     

管理的本质与管理思想的东方回归

管理的主要本质是追求效率,管理学研究的是组织如何有效率地达到一种预期的秩序.西方管理学的中心是效率原则,中国传统管理思想的核心是安稳原则,当代管理的中心问题依然是效率问题,管理学向着东方回归,要吸纳东方的人本管理的精髓,却不可丢失效率中心的原则,否则将迷失管理学的本性.     

The State,Public Policy and Heterodox Economics: An Introduction

While most heterodox economists endorse some amount of policy activism, there is no unified conception of the state and public policy in heterodox economics. To help clarify the similarities and differences within heterodoxy – and between heterodox and mainstream economics – a panel addressing this subject was convened in 2007 at the Annual Meeting of the Association for Institutional Thought. This article introduces the essays prepared for that symposium. They include an examination of the position of Marx and Engels, a clarification of the institutionalist views of Veblen and Commons, an outline of the perspective of Post Keynesian Institutionalism, and an account of some essential contributions of Classical Pragmatism (a major school of thought within the philosophy of science). The collection advances what Robert Heilbroner called “the worldly philosophy” by seeking to understand the role of the state in a world where institutions, defined broadly as social habits, adjust to other institutions.

关于生物的生态幅波动与遗传变异规律的哲学思考

不同生物对一个环境因子有不同的生态幅,同一生物在不同生长期对同一环境因子有不同的生态幅。我们基于相关研究,从哲学的角度提出了生物的生态幅波动和遗传变异规律假说：不同生物或同一种生物在不同生长期对一个环境因子的耐受极限与耐受的时间成反比;不同生物或同一种生物在不同生长期的生态幅不是恒定的,如果不同生物或同一种生物在不同生长期,总是生活在生态幅范围内的某一个适点的小范围内,或者频繁生活在生态幅范围外,它们的生态幅都会发生变化,生物在这一过程中将变异,如果繁衍后代将可能导致遗传变异现象。这一假说既可以比较完满地解释环境因子是如何对生物遗传变异产生作用的,进而说明导致生物多样性和生物种内多样性的根本原因以及它们的变化趋势,同时也为人们制造和控制新品种生物提供了一条新思路新方法。     

哲学与会计理论发展研究

哲学对会计理论发展的影响是由浅入深,分阶段进行的。哲学对会计理论发展的影响分为三个阶段,即自发阶段、会计应用哲学阶段、会计哲学阶段。从对会计应用哲学阶段和会计哲学阶段的比较分析得出二者的主要区别在于：性质不同,对象不同,体系不同,内容不同。     

束缚与自由

本文从哲学和文学的双重角度,探讨束缚与自由这一对既相互矛盾又相互依存的概念。从哲学上讲,世界具有对立统一的性质。自由的存在,也就必然有其对立的另一面。自由要受到束缚的制约,束缚又给了自由的真正自由。从文学的角度探讨人如何在规则束缚下发挥最大的自由。     

英语谚语浅析

谚语是千百年来劳动人民经验和智慧的结晶,它言简意赅、风趣幽默,为广大人民群众所喜闻乐见,具有广泛的民间性,独特的民族性,语义的双重性和哲理性,语音上的和谐性等特点,是英语中的一朵奇葩。     

网络时代高校教学信息化的机遇、挑战与应对——基于新加坡与中国的比较

随着网络时代的到来,人类的经济社会生活发生了巨大变化,高校教学信息化迎来了各方面的发展机遇,同时也面临着巨大的挑战.新加坡与中国高校教学信息化水平在资源分配、普及程度、国际化及应用重心等方面存在一定的差异,这主要是由两国在经济社会、教育理念、教育背景和基础等方面的差异造成的,高校、教师以及全社会都需要积极应对,探索中国高校的教学信息化改革之路.     

试析王广亚博士办学理念和教育思想

著名教育家王广亚先生在60年的办学实践与探索中,形成了丰富的教育思想理论体系:"伦理、创新、品质、绩效"的办学理念,"勤俭、朴实、自力、更生"的成功校训,"爱国爱校、宁静好学、礼让整洁"的成功精神、"好的师资、好的设备、好的制度、好的管理、好的福利"的办学原则和"三三三制"的办学特色等。把这些理论体系用于指导我们的办学实践,将会为民办高等教育事业的发展起到极大的促进作用。