成人教育:发展是永恒的主题

教学改革是高校体制改革的重要内容之一。本文对高校现有教学模式下学生素质培养存在问题的分析 ,提出了教学改革的几点意见 ,并尝试将参与式教学作为新型人才培养模式进行探讨和推广。     

我国高职教育就业导向的再思考——发达国家核心技能观的启示

面对职教普教基于职业能力培养的殊途同归的总趋势,构筑以“核心技能”为核心的现代职业教育的能力观成为人类进入后工业社会的重大课题;在“和谐中国”建设的命题下,高职教育应以人为本位,而不是以职业为本位,从而实现自身与社会的可持续发展。     

领导能力因素与员工绩效之关系实证研究

以105份有效试问卷为样本，采用探索性因素分析，得到构成领导能力的7个主因素。运用皮尔逊相关分析得出构成领导能力的7个主因素与员工任务绩效和关联绩效均呈显著正相关；运用典型相关分析可得出领导能力对员工绩效的影响程度。依据研究结论提出相关建议。     

理论力学教学改革的实践

在理论力学的教学改革过程中,通过重视基本概念、基本理论的教学,增加学生在学习中的主体作用,加强与实际的联系,达到了增强学生寻找知识和运用知识的能力,并初步培养了学生的创新意识和创新精神.     

Management Ability, Long-run Growth, and Poverty Traps

This study establishes an R&D-based growth model that includes the functional difference between labor and human capital in the production of goods. In our analysis, human capital is used by the managers in the manufacturing process. Such an allocation of human capital yields three possible steady states: endogenous growth, poverty traps, and multiple equilibria. Economies are sorted into these steady states according to the endowments of labor, human capital, and knowledge. Thus, the obtained steady states explain some economic growth patterns, such as polarization and leapfrogging of economies.     

略论我国民办高等教育的公共品属性

本文分析了我国公司治理结构存在的问题 ,指出完善的公司治理结构是企业竞争能力的基础 ,提出了完善公司治理结构的对策以提高企业的竞争能力。     

物流管理专业课程体系建设初探

课程体系建设是一个专业能否适应社会发展的重要标志。职业类院校应坚持以"能力为本位"的原则组织教学计划的制定,处理好理论与实践的关系;合理分配专业基础课、专业课、专业理论课与选修课的比例,突出在一线岗位从事现场和实际的职业活动能力,强调"一专多能",引发对学生的"思考与分析能力"、"自学能力"、"协同工作能力"、"创新能力"的培养。     

退休对认知能力的短期和长期影响*——兼论延迟退休的“健康红利”

本文使用中国健康与养老追踪调查(CHARLS) 2011—2015年3轮调查数据，通过研究退休与认知衰退的关系，探讨了延迟退休对认知能力的影响。估计结果表明，退休在短期能够抑制认知衰退，但是从长期来看退休对认知有负面的影响。具体来说，在退休后3年内，退休对认知衰退有抑制作用，在退休大约3年~4年后，退休对认知的积极影响逐渐变为负面影响。按性别分组的估计结果表明，退休对认知能力的负面长期影响对男性而言更突出。本文的研究揭示了退休对认知能力的短期和长期影响存在差异。从政策的角度讲，适当提高法定退休年龄能够缩短退休持续时间，对抑制认知衰退有积极作用，即延迟退休能够带来认知方面的“健康红利”。     

科创中心建设背景下济南市科技创新能力研究——基于京沪轴若干城市的比较

构建包括创新资源、创新环境、创新产出和创新成效四个方面的城市科技创新能力评价指标体系,采用层次分析法确定指标权重,运用城市创新能力综合评价模型测算京沪创新轴各城市创新能力,采用聚类分析找准济南的对标城市,重点研究济南的创新发展水平及与对标城市存在的差距和不足,并进一步提出提升创新能力,打造区域性科技创新中心的对策建议。     

企业成长理论中资源观与能力论的反思

在彭罗斯的企业成长理论中,存在一个“资源——能力”的二分法分析框架,这既为后来的竞争优势理论确立了基本的研究方向,又造成了竞争优势理论的分歧。实际上,企业的资源与能力是统一的,从客体的角度看是资源,从主体的方面看则是能力。作为企业成长关键的企业能力是企业知识的外在表现,企业知识的质量与数量决定了企业能力的高低。企业根据其拥有的知识识别资源的用途与使用方式,确定企业成长的方向。企业的知识既决定了企业的性质,也决定了企业的边界,是企业成长的源泉。