关于项目竞争力分析的探讨

从总量平衡与目标市场,产品完全成本,竞争策略,经济评价与竞争力分析等四个方面对项目竞争力进行了探讨,提出项目竞争力分析是项目经济评价的重要补充,对提高项目前期评价水平具有重要的意义。     

高职院校青年教师教学能力培养初探

本文指出了青年教师的教学方面的不足并对其原因进行了分析,进而提出提高高职院校青年教师教学能力的五项措施:①完善岗前培训工作,切实落实青年导师制。②合理安排青年教师的教学工作。③青年教师应加强备课环节。④听课是提高青年教师教学能力的有效途径。⑤加强青年教师的实践技能培养。     

新加坡教学工厂模式对我国职业学校教师能力培养的启示和借鉴

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)提出大力发展职业教育,要以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,我国职业教育发展遇到政策支持的大好时机。当前,我国职业学校教师能力和素质还不能适应职业教育发展的要求,教师实践性职业能力极为有限。新加坡教学工厂模式是一种创新的办学思想和理念,对我国职业学校教师能力培养很有启示和借鉴作用。     

辅导员科研能力培养的思考

辅导员职业地位、职业竞争越来越重要,如何提升辅导员的科研能力,推进辅导员工作职业化,专业化,从事务性迈步到学习性,从实践性迈步到科研性,实行良性转变,促进辅导员队伍健康发展。     

心理教育与班主任工作

良好的心理素质是人才的固有内涵。班主任教师必须提高心理教育能力,掌握心理教育规律和分析影响学生心理素质的因素,充分认识学生心理教育的重要性及必要性,加强心理教育研究。     

PBL在大学教学中的应用创新

本文对PBL在英语教学中的实际应用的四个方面进行了探讨:课前分派任务、课堂集中讨论、教师总结、评估方式。发现PBL能最大限度地吸引学生,提高学生语言的实际交流能力,发展自主学习技能和合作精神。     

英语全球化背景下跨文化交际能力培养中的误区及其应对

自从20世纪80年代初我国外语界学者引进跨文化交际学以来,跨文化交际能力的培养很快就被确认为外语教学的重要目标。大多数英语教师在其日常教学中也很重视文化因素的导入,从而大大增强了学习者对文化差异的敏感性,为保证跨文化交际的有效进行打下了必要的基础。但是,不能否认,我国的跨文化交际教学并不能与目前所处的英语全球化背景相适应,在认识和实践中都存在一些误区。要真正培养适应英语全球化环境的跨文化交际人才,需要其研究者与英语教育工作者携手努力,在理论和实践层面能不断有所突破。故对此提出一些思考和建议。     

基于识别度与传播能力的品牌竞争力评价

品牌识别度与品牌传播能力两项指标,表现了品牌和消费者心理、行为之间的互动、多变的关系。基于这种认识,本文构建了品牌识别度与品牌传播能力的评价指标体系,用层次分析法来计算影响品牌识别度与传播能力的指标的权重,再用模糊综合评价法来进行具体评价,并借助于德尔菲打分法,设计了一个基于品牌识别度与品牌传播能力的品牌竞争力二维评价模型,在此基础上,以"苏宁电器"为例进行具体的案例分析。     

建构主义理论指导下的多媒体精读教学

在英语精读课教学中应采用建构主义教学原则和方法,运用多媒体辅助教学创设情景,开展合作学习,教师也应完善自身的知识结构,提高教学质量,培养学生的自主学习能力和英语交际能力。     

我国汽车企业技术创新能力的模糊综合评价

根据企业技术创新过程测度,建立起我国汽车企业技术创新能力评价指标体系;利用群组层次分析法赋予指标权重,应用模糊综合评价方法对我国汽车企业技术创新能力进行评价,并实现汽车企业技术创新能力的排序,为企业进一步提高技术创新水平提供方向和依据。