软件工程专业课程群及课程组建设研究

我校软件工程专业根据工程教育专业认证要求,将核心课程划分出六大课程群。课程群建设以人才培养目标为导向,以能力培养为抓手,充分研究不同课程间知识的交叉与衔接,构建科学的课程体系,同时以课程组为依托来完成教育教学的各个环节,并通过有效整合课程资源,形成合力,提高教师的工程实践能力,提高人才培养质量。     

技术联盟的治理结构选择及其合作效应的实证研究

在技术市场竞争日益激烈的情况下,技术联盟已成为经济组织首选的合作方式。本文运用172个技术联盟样本数据,考虑联盟内部的技术差异和外部的政策支持两个因素,运用实证方法研究了技术联盟中的治理结构选择和技术合作效应问题。根据本文研究结论,我国企业组建战略联盟若要获得较好的技术合作效应,首先要考虑伙伴企业与自身的技术差异,其次要根据目标选择合适的联盟结构。同时,政府也要对联盟期间的技术合作给予适当的政策支持。     

由大学生专业课程“挂科”现象严重引起的思考

大学生专业课程挂科现象严重,主要原因是学生对专业及专业课不感兴趣。文章从学生、教师、学校三方面进行分析,探讨如何提高大学生的专业学习兴趣,以及高校可以采取哪些措施,激发大学生的学习兴趣,提高大学生的培养质量。     

基于职业能力培养的供应链管理课程教改设计

供应链管理课程在物流管理专业人才培养中具有重要的地位。如何进行供应链管理课程的教学改革,以提高学生供应链管理的职业技能,是各高职院校物流专业共同关注的问题。文章结合教学实践,分析了供应链管理课程教学中存在的问题,提出基于工作过程导向及教、学、做一体化的整体课程设计思路与方法,以期对供应链管理教学的创新能有所帮助。     

浅谈机械制图教学中的圆柱相贯线

提高学生的科学文化素养,掌握职业技能,培养学生创新精神,努力提高分析问题和解决问题的能力,是职业教育的出发点。机械制图课程教学重在培养学生空间想象和形象思维能力,提高看图和画图技能。因此,要从学科教学过程中出发,引导学生利用实践经验和理论知识来分析问题,从而掌握和提高实践技能,发展学生能力。     

论高职音乐表演专业“职业能力”的培养

高职学生职业能力培养是当前高职教学改革的核心和紧迫问题。该文重点探讨了高职音乐表演专业职业能力的培养体系的构建及具体的实施途径。     

论法律实践理性养成与法学教育改革——以建立专门法官培训体系为视角

法律所具有的知识理性与实践理性双重身份决定了法学教育的双重任务,但由于种种原因,法律实践理性培养在法学教育中缺位,使得中国法官职业化遭遇困难。法律实践理性包括思维理性与行为理性两个方面,是法官职业化的核心和基础,必须受到高度重视。应将法律实践理性养成确定为法官职业培训目标,同时对法学院教学进行相应的改革,实现法学院教育与法官培训、法学家与法律家培养的有机衔接。     

珠三角高职国际贸易专业人才需求调查分析

对珠江三角洲近200家外贸企业的问卷调查显示：外贸企业对国际贸易技能型人才有较大需求;对高职国际贸易专业人才需求较大的岗位主要有业务员、跟单员和单证员、报关员、报检员等;外贸企业对这些岗位从业人员的进出口业务能力、外语语言能力以及职业道德与素养有较高的要求,而高职院校毕业生在这些方面尚有较大差距。高职院校必须通过明确人才培养目标、加强职业道德教育、优化课程设置等途径,提高毕业生的职业核心能力和职业素质,为珠江三角洲地区的外贸企业提供合格的一线业务人才。     

产权视角下我国新型农民资金互助合作组织的发展对策研究

基于制度经济学的产权视角,分析了内生型和外生型农民资金互助合作组织的合作基金产权特征,并针对新型农民资金互助合作组织发展过程中面临的管理体制行政化、产权关系不清晰、目标定位不明确等产权问题,提出要通过发挥政府的能动作用,明晰各方主体的产权,赋予社员应有的权利以完善新型农民资金互助合作组织的基金产权关系。     

农民专业合作社委托—代理问题的分析——基于新型分成制度的视角

我国农民专业合作社的委托-代理问题与生俱来,它在阻碍合作社健康发展的同时,也降低了合作的效率。近年来,国内外学者对委托-代理问题进行了研究,相应地也提出了一些理论,其中机制设计理论的效用尤为突出。本文试图借鉴这一理论来研究农民专业合作社的委托-代理问题,并通过建立相应的分析模型,寻找实现激励相容的约束条件,最后提出相关的建议,即收益与成本共担的一种新型分成制度。