可雇佣性能力导向下的管理人员开发

管理人员是企业的核心员工,企业管理人员的开发一直是企业人力资源开发及管理工作的重点。不同层级的企业管理人员有不同的可雇佣性能力开发路径。基层管理人员重技术培训,高层管理人员重反思和自省,中层管理人员的开发最为丰富和全面。     

试论高职院校财务工作的机制建设——对高职院校深化财务管理防范风险的思考

为了适应高职院校教育事业的发展,高职院校需要深化对财务管理的改革。要明确以科学发展观作为改革的指导思想,建立财务管理机制、运行机制、防范风险机制,提高资金的使用效率,保证学校持续、健康的发展。     

完善高职院校教师培训保障体系的思考

高职院校教师培训是高职院校创新与发展的重要因素,是提高高职院校教师综合素质的最有效的途径。保证高职院校的教育质量,促进其健康快速发展,关键在于进行卓有成效的教师培训。该文结合第一批国家示范性高等职业院校关于教师培养培训的经验及探索,对高职院校教师培训保障体系进行了研究,以期为高职教师培训的实施提供可行的政策建议。     

高职院校教师专业发展的研究现状与展望

高职院校教师专业发展是高职师资队伍建设的必由之路。目前,关于高职院校教师专业发展的研究深度和广度都需要进一步加强。该文从高职院校教师专业发展的理论基础、出现的问题和对策以及国外高职院校教师专业发展的有益经验几个方面,来分析高职院校教师专业发展研究的现状,并提出了进一步加强高职院校教师专业发展的研究需要关注的问题。     

农业产业准入负面清单制度研究

[目的]旨在依据区域农业资源禀赋、生态环境容量、产业基础和功能定位,按照"生态红线"和"底线约束"的要求,明确种植业、养殖业发展方向和开发强度,强化农业产业准入门槛,加强区域资源管护和生态治理。[方法]以农业产业准入负面清单为研究对象,在综合考虑农业资源承载力、区域主体功能定位基础上,剖析建立农业产业准入负面清单制度的背景、意义及其内涵,基于"减规模、转方式、控规模、退出生产"要求探讨负面清单编制原则以及禁止类、限制类农业产业目录与管控条件的编制方法,重点分析农业资源超载、生态环境退化典型区域的农业产业发展管控对策。[结果](1)在华北平原地下水漏斗区,实施节水保水型耕作方式,限制冬小麦种植面积;(2)在中—重度重金属污染区实施3～5年休耕,在轻微—轻度重金属污染区域,实施清洁去污型休耕模式,优先种植生物量高、吸收积累作用强的富集型植物;(3)在长江中下游传统双季稻主产区,适度调减双季稻田,实施"双改单",控制水网密集区生猪、奶牛养殖规模;(4)在生态严重退化区,实行生态修复型休耕,种植防风固沙、涵养水分、保护耕作层的植物;(5)在东北黑土区,适度调减水稻种植面积,增加食用大豆生产,推进种养结合;(6)在生态保护发展区,推行禁牧休牧轮牧和舍饲半舍饲。[结论]采取开展农业产业准入负面清单编制试点、完善法律法规、建立生态补偿机制、加强制度建设等措施保障农业产业准入负面清单制度的建立。     

实施品牌战略推进水利事业单位业务发展——以水利部综合事业局为例

以水利部综合事业局为例,介绍水利事业单位在业务发展中对品牌战略的理解和运用。探讨了水利事业单位实施品牌战略的关键环节：业务品牌的定位、规划设计、建设、运用和品牌保护等。提出随着社会的进步和发展,水利事业单位的品牌还需要在有效的传播过程中不断升华。     

简论高等教育科学发展观的内涵

高等教育发展的内涵是数量增长、质量提高、结构优化和效率提高的统一。以人为本是高等教育科学发展观的内核,贯穿于高等教育发展的方方面面。规模、质量、结构和效益刻划了高等教育发展的全貌,发展、创新、和谐、法制描述了高等教育发展的要求,它们之间既相互联系,又相互作用。     

教育资源向职业教育倾斜的经济学分析

长期以来,人类的技术进步基本上是沿着人力资本偏向型方向展开的。运用技术进步与人力资本形成理论分析,我国不仅严重缺乏技术工人,而且现有劳动力的技术构成也令人担忧。其原因是教育投资不合理,资源配置不均衡。教育资源应进一步向职业教育倾斜,大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要。     

如何在校企合作中培养高职学生的创业素质

校企合作是高职院校人才培养的重要途径之一,提高人才培养质量是校企合作的根本目的。高职院校的创业教育在于培养学生的创业精神和综合素质,提高校企合作对创业教育实效性成为当前高职院校开展创业教育面临的课题。高职院校应建立校企合作长效机制,引进企业优势资源开发创业教育,深化校企合作,推动校外创新型实训基地建设,确实提高学生的创业素质,拓宽就业渠道。     

浅议高职保险专业人才培养模式的改革

保险是与人打交道的行业,保险公司对一线员工综合素质要求较高,而我们现有的传统教学模式培养出的学生缺乏实践的锻炼、缺乏职业环境的熏陶,远未能符合保险公司用人的要求。为适应保险市场对一线人才的需求,高职高专保险专业必须进行改革,改变原有的人才培养模式和课程体系,进行工学交替、工学结合模式的改革和基于工作流程的课程体系改革。