知识管理风险的综合评价

通过对知识管理进行全面系统的思考,分析影响知识管理成败的风险因素,构建出企业知识管理风险评价的指标体系,并应用模糊数学中的综合判断方法,对知识管理风险方案进行了综合评判。     

经营环境的多变与管理理念的转变

从工业时代到信息时代、从体力劳动到智力劳动、从人力资源到经营伙伴、从金融资本到智力资本；从有限市场到全球化、从稳定到变化；从官僚化到民主化、从命令到定向、从孤立到集体活动、从专业化到多样化；从侧重产品和服务到客户取向等经营环境的转型对管理提出了挑战。环境的挑战需要管理理念进行根本转变，包括：一种新的用人哲学，一种新的参与性和民主化的企业文化，激励工具和个人成功的融合，建立在员工需要上的管理政策和实践；与公司目标更紧密的联系，子系统结构对职能化部门的取代，决策权向中层管理者的转移；客户服务取向和价值增加的侧重；企业收缩战略和敏捷化制造；知识管理和智力资本创造的凸现；以及未雨绸缪等。     

惟平惟准 近知近仁——兼评山东工商学院校训

“惟平惟准,近知近仁”含义丰富,对于人生、市场乃至各类管理,都是一个极则。平准是平均、平衡、协调。平,有平衡、平和、平均、平等、太平、和平等意;准,有准的、准则、准绳、标准等意。知是智慧,仁是仁慈。“惟平惟准,近知近仁”要求思维处事讲究利用高标准力求平衡,自强不息。高标准就是大智慧、大仁义和大勇猛等品性,是高级人才的优秀素质。     

论战略联盟视角的企业知识获取与转移障碍

创新是企业获取持久竞争优势的不竭源泉。企业实现持久竞争优势的关键是有能力比竞争对手学习得更快。战略联盟为企业显性知识和隐性知识的学习提供了一个理想的平台。     

关于高校创造性教育的思考

创造性教育是高等教育的重要任务和目标。高校创造性教育的基础是心理健康教育。创造性教育与心理健康教育是相互作用、相互促进的互动关系；高校创造性教育的关键是个性教育。个性教育的最终目标是发展学生的创造力，使之成为创造型的人才；高校创造性教育的途径是教学活动。创造性人才的培养，有赖于学校创造性的教育，而学校实施教育的途径是教学。     

高职高专专业英语教学的思考

专业英语有其自身的特点,其教学既区别于传授专业知识的专业课,又区别于传授语言知识的普通英语。     

知识型服务贸易与经济增长

在罗默、格罗斯曼和赫尔普曼知识国际流动增长模型的基础上，比较分析了在知识国际流动的情况下，没有知识型服务贸易和有知识型服务贸易的经济增长差异，指出了知识型服务贸易对消除知识和技术在国际间的重复研发，提高长期创新率和经济增长率的重要作用，并就加快我国知识型服务贸易的发展提出了政策建议。     

基于知识理论的企业成长路径选择机制研究

从效率分析的角度对企业成长路径进行研究,基于知识特性剖析了企业成长的路径选择机制,并对企业成长的路径选择提出了建议。     

旅游活动对环境的负面冲击综合分析

旅游业并非真正意义上的“无烟工业”,旅游活动对环境的负面冲击表现在方方面面,本文从暴露的地质表面、矿物及化石、土壤、水资源、植物、野生动物、空气品质、环境卫生、景观美学和文化环境八个方面对旅游活动对环境的负面影响进行了综合分析。     

Transfer sciences: management of distributed knowledge production

This paper is concerned to develop the notion of transfer science to take account of what is perceived to be the emergence of a new mode of knowledge production. The new mode which is characterised by the production of knowledge in the context of application, by transdisciplinarity, by homogeneity and organisational diversity, by enhanced social accountability and reflexivity, and by new forms of quality control. The thrust of the new mode of knowledge production is to call into question conventional notions of knowledge transfer and focuses instead on the organisational and managerial implications of the emergence of a socially distributed knowledge production system. The paper concludes with a brief discussion of the policy implications of the emergence of the new mode of production. Needed in the new mode are science and technology policies which promote institutional permeability and policies which enable governments, acting through their civil service to act as brokers in the new knowledge production process. Such brokerage is necessary to enhance permeability between institutions within a particular country but also to increase co-operation and collaboration between institutions across countries.