全文获取类型
收费全文 | 3075篇 |
免费 | 65篇 |
国内免费 | 77篇 |
专业分类
财政金融 | 156篇 |
工业经济 | 107篇 |
计划管理 | 936篇 |
经济学 | 416篇 |
综合类 | 799篇 |
运输经济 | 5篇 |
旅游经济 | 31篇 |
贸易经济 | 303篇 |
农业经济 | 82篇 |
经济概况 | 382篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 38篇 |
2022年 | 36篇 |
2021年 | 35篇 |
2020年 | 50篇 |
2019年 | 40篇 |
2018年 | 36篇 |
2017年 | 45篇 |
2016年 | 50篇 |
2015年 | 83篇 |
2014年 | 253篇 |
2013年 | 263篇 |
2012年 | 284篇 |
2011年 | 388篇 |
2010年 | 254篇 |
2009年 | 166篇 |
2008年 | 209篇 |
2007年 | 221篇 |
2006年 | 202篇 |
2005年 | 167篇 |
2004年 | 110篇 |
2003年 | 113篇 |
2002年 | 57篇 |
2001年 | 58篇 |
2000年 | 28篇 |
1999年 | 12篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有3217条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
本文利用DEA-Malmquist指数分析方法对FDI企业与我国私营企业2003~2012年全要素生产率进行了测算,结果显示:FDI企业的全要素生产率及增长率都高于我国私营企业。说明FDI企业的科技创新能力要强于我国私营企业。其主要原因是FDI企业通过多种方式和渠道对我国私营企业的科技创新能力产生了重要影响。本文通过实证分析表明, FDI企业主要通过科技创新能力、市场集中度及分工地位对我国私营企业的科技创新能力产生作用。 相似文献
42.
43.
增强高校人文社会科学研究竞争力初探 总被引:1,自引:1,他引:0
杨建华 《首都经济贸易大学学报》2006,8(4):92-96
本文分析和研究了高校人文社会科学研究竞争力评价指标体系,并以部分财经类高校为研究案例,提出了增强高校人文社会科学研究竞争力,实施“三优”战略的决策建议。 相似文献
44.
以高职院校学生实践能力评测为研究对象,提出由学校、企业和社会共同构建的评测指标体系,阐述评测方法,使用数据库和面向对象开发技术,介绍系统设计和实施的主要步骤,并针对系统应用中存在的问题提出改进意见. 相似文献
45.
多年来,传统的语言教学课堂令英语教与学缺乏重要的衔接环节---语言的实践。"英语寝室"这种新型的教学模式为大学英语教学提供了充分的交流与应用的文化平台,更对当今学生的英语听说能力的培养起着不可忽视的重要作用。本文将对"英语寝室"作为语言实践平台的作用加以分析,控制影响因素,旨在探讨"英语寝室"作为语言教学补充的实践教学模式。 相似文献
46.
英语语言能力主要包括英语认知、语法等方面的能力.良好的语言能力能够培养出超强的语感,好的语感又有利于英语语言能力的培养和提高.两者不仅在语言的创造性、移位性及传递性方面有密切的联系,在学习的基础内容和方法上也有相通之处.把握好两者之间的关联性,并加以系统的研究和指导,对于提高商务英语专业学生的英语表达能力有重要作用. 相似文献
47.
培养大学生的问题解决能力,是提高大学生综合素养的重要手段.以江苏经贸职业技术学院为例,分析目前高职学生问题解决能力的现状、面临的主要问题及处理问题的方式,研究高职学生问题解决能力的培养模型及主要途径. 相似文献
48.
不确定环境下,企业需要具备一定的财务柔性。企业财务柔性的本质是以柔性组织理论、资源约束理论、动态能力理论、权变理论及融资理论为基础,与财务保守、财务冗余有着本质区别;不确定性和环境波动是财务柔性的前提条件;为应对不确定性和环境波动,企业需要通过不同的融资渠道和融资方式获取柔性财务资源,储备财务柔性;财务柔性具有缓冲、适应及创新的功能。对财务柔性本质的探讨踏实了财务柔性的理论基础,丰富了财务柔性的理论,对财务柔性实践具有一定的理论指导意义。 相似文献
49.
中国新型城镇化必须提升人的城镇能力 总被引:1,自引:0,他引:1
中国新型城镇化必须以人为核心,使城乡社会经济的发展与人的发展相适应。文章从人力资本理论的研究视角出发,着重分析中国新型城镇化中人的因素,创造性地提出了"人的城镇能力"这一概念,围绕农业转移人口的市民化,得出了重视人力资本投资,以推进中国新型城镇化的重要结论。 相似文献
50.
王乐琼 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2010,27(3):138-139
设计教育是美育的核心,承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力,使人的内心情感和谐发展的重任。在现代设计教育中,通过培养学习兴趣,训练发散思维和加强实践教学环节等培养学生的创新思维。 相似文献