高等学校选修课设置和教学的现状

为了实施素质教育，我国很多高校相继实行了选修课制度。选修课的广泛开设为学生综合素质的提高和个性发展提供了广阔的空间，选修课的教学已成为高校中最活跃的一部分。与此同时，在选修课的设置与教学中也存在开课数量不足、教学质量不尽人意、教学管理亟待加强等问题。     

“两课”教学必须实施以学生为主体的教学模式

"两课"教育教学是高职教育的重要内容,是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地。要求学生不仅要"学懂",而且要身体力行,所以"两课"教学必须彻底改变传统的单一"注入式"教育模式,树立以学生为主体的教育观念。案例教学是实施以学生为主体的教育模式的一种好方法,它有利于调动学生学习"两课"的自觉性、主动性和创造性,从而提高"两课"教学的时效性。     

高校"两课"教学创新与实践能力的培养

阐述了"两课"教学改革的基本思路,提出了"两课"教学应注重学生创新能力与实践能力的培养.     

社会实践是高校“两课”教学的有效形式

开展社会实践活动是深化“两课”教学改革的重要举措和有效形式,应把握针对性、实效性及时效性等原则,拓宽渠道,建立相对稳定的教育基地,加强和规范实践教学的管理。     

我国上市公司会计政策选择状况的分析

本文以上海证券市场上机械、设备、仪表板块类A股公司的存货发出计价方法、折旧方法、短期投资跌价准备、存货跌价准备和长期投资减值准备方法的选择为例,对我国上市公司的会计政策选择状况进行了分析,最后提出研究结论.     

我国高尔夫政策变迁与效果研究

文章对中央政府20多年来涉及高尔夫的政策研究表明,我国的高尔夫政策经历了“支持——限制——禁止”3个阶段.其中,规范和限制高尔夫用地类型的政策起到了较好效果,但限制和禁止高尔夫项目发展的政策失效;政策失效原因在于地方政府及文化、体育、旅游部门具有建设高尔夫项目的合理诉求和强烈动机,导致高尔夫政策前后不一致、部门不一致和上下不一致;对高尔夫采取规范发展政策将能起到更好效果,有利于高尔夫项目合理规划,促进高尔夫旅游科学发展.     

关于开设体育选修课的思考

针对高年级学生体质下降以及迫切期望能学习更多运动项目的现状,在高校三四年级学生中应开设相关的体育选修课,使高校体育与《全民健身计划》和终身体育有机的结合起来。     

Differences in business undergraduate perceptions by preferred classroom learning environment

Online education continues to grow at business schools. The authors compared undergraduate business student perceptions across three different classroom learning delivery environments: online, hybrid, and face to face. Based on the survey responses using two independent samples, the authors' analyses found that students who preferred online delivery perceived higher timely graduation and were more likely to recommend online or hybrid courses, whereas students' perceptions of persistence and institutional commitment were not related to classroom learning delivery preference.     

需求和供给方视角下远程医疗采用元分析

远程医疗的需求方和供给方均是远程医疗的使用者,但需求方的决策属于选择性创新决策,而供给方的决策属于可能性创新决策.为探索这两种创新决策采用影响因素的差异性,本文从需求方和供给方共有因素、需求方特有因素、供给方特有因素3个角度构建了远程医疗采用概念模型,并收集了21项研究进行元分析.结果表明:①需求方独有的影响因素有:感知易用性、社会影响、便利条件、感知收益、感知障碍、行为线索;供给方独有的影响因素有:高层管理支持;②态度、感知有用性、绩效期望、努力期望为需求方和供给方共有的影响因素;③相比远程医疗的供给方,绩效期望、努力期望、社会影响和便利条件对需求方的影响更大.     

供用电技术示范专业建设的研究

供用电技术专业在沈阳工程学院已有十几年的历史,在专业建设与发展方面积累了丰富的经验.根据供用电专业"知识面宽,基础扎实,应用性强"的特点,首先以"课程对准技术,技术对准职业,职业对准市场"的思想理念,不断更新人才培养模式,同时在课程体系设置、教材编写和师资队伍建设等方面不断探讨,并取得了良好成果.