专创融合视域下物流专业人才培养实施路径

对物流专业专创融合的意义及融合现状进行分析,存在着理念与课程脱节、师资与项目脱钩、实践与体验脱离、平台与资源缺乏、引导与制度欠缺、形态与文化欠佳等现实问题。基于上述问题,从理念与课程融合,打造物流专业专创融合课程体系;师资与项目融合,构建物流专业专创融合实践项目体系;实践与体验融合,形成物流专业专创融合综合体验链;平台与资源融合,构建物流专业专创融合资源平台保障体系;引导与制度融合,建立物流专业专创融合制度保障体系;形态与文化融合,营造物流专业专创融合文化环境提出物流专业专创融合的实施路径。     

惟平惟准 近知近仁——兼评山东工商学院校训

“惟平惟准,近知近仁”含义丰富,对于人生、市场乃至各类管理,都是一个极则。平准是平均、平衡、协调。平,有平衡、平和、平均、平等、太平、和平等意;准,有准的、准则、准绳、标准等意。知是智慧,仁是仁慈。“惟平惟准,近知近仁”要求思维处事讲究利用高标准力求平衡,自强不息。高标准就是大智慧、大仁义和大勇猛等品性,是高级人才的优秀素质。     

截瘫病人的护理

总结了截瘫病人的护理经验，早期关键是预防并发症的发生，后期要重视功能锻炼和心理护理。护理重点是：呼吸道护理、中枢性高热的护理、压疮的预防和护理、泌尿系统感染的预防和护理，便秘的护理、功能锻炼及心理护理。帮助患者安全渡过危险期，顺利向功能恢复和重建过度，提高生存质量。     

论培训市场产业化

传统培训体制下的培训模式已不适应入世后的需要,为此,必须更新观念,与时俱进, 深化改革,不断创新,创建培训品牌,走培训市场产业化的道路。     

更新培训观念 变革培训策略

以外语教师教育为切入点,从外语教师职业专业化、外语教师的培训与发展策略、外语教师作为研究者等角度入手,探讨了新世纪外语教师的培训与发展这一热点问题。     

高等职教国际贸易专业建设的几点思考

随着中国加入WTO,企业需要大量的国际贸易专业人才。文章从市场人才需求特征、高职办学的特点和优势、国家对高职教育的政策扶持等方面对高等职教国际贸易专业建设的必要性和可行性进行了详细阐述,并提出了一些专业建设中应尽快解决的问题。     

建立ISO9000质量体系几个值得重视的问题

质量对企业的发展是至关重要的,而贯彻ＩＳＯ９０００族标准是保证质量的有效方法。在建立和贯彻ＩＳＯ９０００中企业应重视以下几个方面的问题：１．领导的重视;２．培训;３．资源;４．贵在坚持和不断质量改进。     

浅谈中等职业学校学生的素质培养

由于社会在不断地发展,就对职校生提出了新的要求。作为职业教育学校所培养的学生,应该具备什么样的知识,具备什么样的素质,这是一个需要探讨的问题。而所谓职业教育,是指对受教育者实施的某种职业或生产劳动所需的知识和技能的教育。1996年5月15日颁布的《中华人民共和国职业教育法》,规定了建立、健全包括职业学校教育与职业培训的职业教育体系。     

双线螺纹带轮套的加工对车工高级人才培养的探析

双线螺纹加工方法较多,用数控机床加工相对简单,普通车床加工双线螺纹也比较普遍,这不仅可以锻炼机加工者的水平也是高级车工必备的技能,是一项难度大的加工工艺。以C6140型普通车床为加工设备,对带有双线螺纹带轮套的加工方法做一详细的分析,通过对双线螺纹带轮的加工分析,可以充分发挥此项加工项目在普通车工高级人才培养中的作用,对当今社会极需的高级车工人才培养具有一定的帮助。     

Can teaching social dilemmas make people more prosocial? An experiment

Economics and business students regularly behave less prosocially than others. Can ethics training reverse this tendency? Results from a repeated public goods experiment reveal that it can. Students who attend an interactive lecture on social dilemmas show significantly more cooperation than others. However, the lecture does not appear to increase the incidence of reciprocal behavior. As many current social problems qualify as social dilemmas, this result stresses the importance of ethics training for policy makers and curriculum designers alike in overcoming the incentive structure of social dilemmas.