在中学数学教学中重视情境的创设

在当前中学数学教学中,教师应在数学教学中重视情境的创设,为了创设良好的问题环境,教师要围绕教学目标提出启发性的新问题,运用问题创设班级群体充分交流的教学情境。     

中学数学素质教育的思考

处在信息来源广、社会交往密、科技发展快的当今社会，作为培养21世纪人才的基础教育学科——数学所担负的责任巨大。要培养“知识＋能力”型的人才，必须具备优良的数学素质。     

引导学生自主探究的策略

教学的创新性首要就是教学教法的创新,加强创新教学手的运用,会极大的提高学生学习数学的兴趣,尤其学生智力的开发,学生素质的提高,亟待教师以创新的精神和视角去审视。以创新的手段和意志去解决。     

浅析如何在中学数学教学中培养学生的创新能力

以培养同学们的创新能力和创新精神为基本目的和中心任务的教育叫做创新教育。在中学的数学教学中,培养同学们的创新能力的前提条件就是老师们的创新思维和创新精神。在课堂上,要注重同学们数学能力的提高,积极培养同学们的创新思维品质,着重训练同学们的数学思维,激发同学们的创新兴趣,使之产生强大的动力;塑造同学们的创新个性,培养同学们的数学气质等等。教师们要准确认识创新教育的本质,以“以人为本”为原则,不断完善教学方法方式,培养同学们的创新思维和能力。培养同学们创新精神的主要渠道就是将创新精神融入课堂的教学中。通过培养同学们在数学教学中的创新精神,进一步拓展到学校教育的每个教育。     

洪老师的一天

正她是女儿口中的"蜘蛛侠",早出晚归,"神龙见首不见尾";她是学生心目中的"好妈妈",春风化雨,陪伴他们一起成长;她是家长眼里乐于奉献朴实善良的好朋友,更是同事眼里乐于共享、踏实肯干的好同事。她就是大连市西岗区仁爱之师、西岗区优秀党员、西岗中学数学教师洪丹。作为一名普通教师,洪丹在岗位上兢兢业业,默默为学生们奉献自己的光和热。我们记录了洪丹一天的工作和生活,也许看后您就会明白,洪丹到底是怎样一个人……     

中学数学教学的理论思考

中学数学是整个中学课程的基础和重点,但是由于数学本身的抽象性,学生对于怎么学习数学,怎样学好数学都没有明确的方法。因此,老师要肩负起创新和探索有效的数学教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维的学科责任,善于对学生进行分类指导,以提高数学成绩。     

素质教育背景下中学数学教育的电教手段应用

在全面实施素质教育的今天，中学数学教学必须适应创新发展的需要。因此，探索数学教学的新方法、新思路就成为我们的主要方向。电脑教学手段正是顺应这种发展趋势所应运而生的。通过电教手段不但可以对课本知识形象生动的描述，而且可以提高教学活动中师生的互动，提高学生对于数学的学习兴趣。更重要的是对学生数学思想的培养起到了举足轻重的作用。     

关于数学教学中学生创造性思维能力培养的新探讨

21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。文章就此提出探讨。     

电教媒体在中学数学教学中的应用

二十一世纪,是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代,它要求教师更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式.而教学模式转变的核心是注重培养学生的创造精神与实践能力.     

创设中学数学课改情景诱导激发学生学习兴起

著名科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。一个人一旦对某种事物产生兴趣，他的知觉就会清晰而明确，记忆就会深刻而持久。学生在学习方面更是如此。尤其是初中学生，一旦对数学产生浓厚的兴趣，在学习上就会变被动为主动，变消极为积极。从而就会努力地去认识它、探索它。我根据自己二十多年的教学实践，就如何去诱导激发学生学习的兴趣，