创设英语语言环境教学的尝试

英语教学中，应当给学生们提供良好的语言环境，促使他们进行听、说练习，克服心理障碍，提高交际能力，将英语作为一种交际工具。本介绍了笔在英语教学中创设语言环境的一些尝试。     

对第二语言习得交际策略的研究

文章综述了国外关于交际策略的界定、分类及其在外语习得中的作用及意义。交际策略是语言学习者在对第二语言掌握有限的情况下，为达到交际目的，弥补其语法或词汇知识的贫乏而采用的方法。     

英语重复现象的语用功能

英语重复现象的功能并不局限于对某种信息的强调,还可在不同的交际环境下起不同的语用功能,具体表现为:表示同意、要求对方予以澄清、延缓作答时间、连接话题、表达激情等.     

加强英语听说教学 培养学生交际能力

传统的英语课教学，过分重视语法分析和语言知识的传授，忽视学生语言运用能力的培养，迫切需要改进。本文从四个方面阐述了如何通过加强外语听说教学培养学生的语言交际能力。     

影响交际法英语教学的言语要素

具有交际能力意味着人们不但获得语言规则的知识,而且还获得语言在社交中使用的规则。因此在以交际法为指导的英语教学中,必须加强学生的主体意识,师生在课堂上共同进行言语交际,实现教学过程交际化,选择真实的语言,创设真实的情景,扮演不同的角色等,充分考虑影响交际法教学的主要因素。使交际法更好地贯穿英语教学,有效地帮助学生掌握英语。     

谈如何改进高职院校英语口语教学

英语是世界上使用范围十分广泛的语言之一。随着我国市场经济的不断发展以及与世界交往的日益密切,能讲一口地道、流畅的英语已是现代人的基本素质之一。但从目前的情况看,大学生英语口头交际能力普遍很差。如果轻视或放弃口语训练,那么我们的英语教学必将走向死胡同。因此,在对学生进行听、说、读、写四项语言机能训练的同时还应注重培养学生综合运用英语的能力和口头交际能力。     

交际法教学在深圳成人英语培训中的应用

交际法教学在成人英语培训中应用广泛。作为人类语言学研究的最新成果之一,它在外语教学领域的贡献在于它正确处理了语言能力与交际能力的辩证关系,从而解决了人类运用语言的目的是为什么的根本性问题,它有继承性、包容性、灵活性和适应性。人们正在进行各种探索,将具体的交际法理论应用在具体的成人英语教学中。     

体态语在英语教学中的应用

一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。而对于非语言（体态语）的交流手段则不太重视。近年来，随着跨文化交际领域的深入研究，人们已越来越注意体态语在交际过程中所起的作用。因为在语言传递各种信息的同时，人的身体动作、面部表情、目光接触、手势等有声无声的行为都在有意或无意地反映着态度或流露出表情。这使得人们的交际更生动、和谐、完整。美国心理学家作了许多实验后得出这样公式：信息的总效果=7％的文字＋38％的音调＋55％的表情。可见除7％的文字外，交际过程中的93％的效果是靠有声及无声的非言语符号来完成和实现的。因此，研究体态语在日常交际以及英语教学中的运用有其非常重要的意义．     

语境对应用文写作的制约

语境在应用文写作过程中起着重要的制约作用，在以往的研究中却没有得到足够的重视。应用文写作的语境包括本文语境、情景语境、交际范围语境、社会文化语境，这些因素分别从不同的方面牵制了应用文的写作。     

语言·文化·外语教学

语言是文化的栽体,通过语言的途径可以获得整个社会的文化知识。文化包含了语言,语言是文化的一个组成部分。语言与文化相辅相成,脱离文化的语言是不可能的,离开语言的文化是不存在的。在外语教学中,除了讲授纯语言知识,还应有意识地,有针对性地加入文化背景知识,使学生尽快形成一种跨文化交际意识。