论管理者培育下属的能力

管理者要培育下属,除了要有主动培养员工的意识,还应从营造氛围、转变身份和重点培养这几方面入手.文章的重点是管理者身份转变为教育者,在这一部分中,笔者从随时教育、适度授权和及时强化三个角度论述了管理者应怎样向员工传授知识、传递企业文化,培养能力和激发潜力.     

与甘地赤足同行

“绝不要因为他穷而小看一个乡下人,也不要低估他们学习和传授知识的能力。他们的天赋无限。”     

李践传授16大赚钱绝招

“用10元换取100元你愿意吗？”李践现场掏出100元钱大声问,仅有6人冲上演讲台,争着用10元换取百元大钞。难道多数人不愿赚钱？李践一番询问,有的称没零钞,有的称没来得及跑上台,有的称100元钱太少．有的称持观望态度……李践对这些回答均不满意,说这些就是嫌钱的障碍,往往良机就在犹豫不决、好高鹜远时永远错失。     

为造假提供技术是犯罪

顾某是某市酿酒厂的一名技术人员,２０００年１０月份,顾某因故离开所在厂。此后,周某等三名制造假酒的不法分子找到顾某,商谈由顾某帮助提供原酒厂的包装技术和防伪标志封口的生产技术,以便能使所制造的假酒达到以假乱真的的程度,欺骗执法机关和广大消费者,并答应支付给顾某技术劳务费１１ ０００元。２０００年１１月至２００１年２月份,周某等三名制假分子利用顾某提供的制假技术,共制造冒充某市酿酒厂生产的白酒２．２吨,销售额达４万元。当地工商行政管理局和消费者协会接到群众举报后,迅速查明了顾某提供制假生产技术及周…     

培训心理需求解码

个体在学校接受的是教育,在企业接受的是培训,教育的目的侧重于改善一个人的知识结构,因此,它以传授知识为主;而培训则强调能力的提高和潜能的发挥,其结果更直接地表现在工作行为上。虽然培训的内容也包含了知识水平的改变,但这里的知识传授主要指改变能力和行为的方法或手段。因此,培训中的心理学与教育中的心理学研究存在明显的差别。     

谈在数学教学中培养学生思维能力

应试教育转向素质教育，其目的是在传授知识的同时着重培养学生的能力。学生在学习的过程中，随着基础知识的不断积累，思维水平也逐渐提高，而思维水平的不断提高，又促进学生掌握新知识。解决薪问题。数学教学大纲指出：“数学教学中。发展思维能力是培养能力的核心”。数学教学应突出对学生思维能力的培养。为此，我结合教学实践谈谈对培养学生思维能力的几点认识：     

学员加盟连续不断 只因厚德福技艺传授好

撇下11月娇儿来厚德福学技术山东威海的赖关凤女士,一直在家带孩子照看家务。老公做煤炭生意,还开过饭店,他们在网上看到厚德福酱肉,感到色彩好,做犁别致,品种多,便产生了加盟学习念头。附近也有这类企业,但总没有厚德福在网上说的实在。     

私营业主：理财各有各的招

河北日报河北电视台等16家媒体30多名记者、专家共同采访报道了正义公司经理赵月明10多年来进行信息打假和推广先进技术的动人事迹，（赵月明的“防骗绝招”能让各种虚假广告现出原形、无法骗人钱财）。通过这些客观真实的报道，受到了广大读者和观众的热情关注．一时间．求助电话接连不断，并且每一个求助者都能当即受益。至今每天都有求助电话或信件，赵月明为什么能有如此高的威信．这在全国是绝对少有的，他不愧为求富者的真诚朋友．请看如下的详细报道：[编者按]     

管理学课程教学中学生知识体系的自我建构

现代管理学教学过程中学生较难将碎片化知识有序化,根据社会认知理论,应强化师生之间的交互作用,形成学生作为知识主体的自我构建。教师应着力创建良好的课堂知识生态,拓宽知识广度、延伸课堂时空,提高学生课堂的参与度。     

旅游教育亟待解决的问题及对策

最初始的职业教育源自师傅和徒弟的关系。都为师傅手把手的将实际经验和技术传授给徒弟。随着社会明程度的发展、经济的繁荣及市场的需求，新的职业技术学校应用而生。这样便发展成为一个师傅教多个学生，也即现在的一位老师教多个学生实际操作的技能。但师傅究竟掌握了多少实践经验，能够传授给学生多少业务知识和技能。便成为一个让人担忧的问题。