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教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力,而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中,由于受形象思维是低级的思维活动,抽象思维是高级的思维活动,这种片面观点的影响,对形象思维的研究很不够。形象思维活动只局限在幼儿阶段,甚至在小学阶段就忽视了形象思维训练,即使像音乐这样 相似文献
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引言
贝多芬是世界上最有名的作曲家之一,不仅作品多,而且是家喻户晓的人物。我今天倒不是要讲贝多芬的音乐,而是讲一件关于他的很有意思的事。贝多芬有个习惯,就是遇到什么重要的事情,都会把它写下来,所以贝多芬一生所写的笔记非常多。这没什么奇怪,因为有这种习惯的人很多。可有意思的是,贝多芬对自己所写的笔记从来不看,很多人对此感到不可思议。 相似文献
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马慧元 《环球市场信息导报》2003,(19):115-115
我在寻找能“击毙”我的理性的音乐,找了好久好久。我是说,音乐让人疯狂的那一面是理性真正的敌人,如果一直抱定“鉴赏”的态度,就会损失掉跟音乐相拥而泣甚至一道死去活来的乐趣。而这样为音乐深深打动的短暂时刻,是一种美妙的天赐,然而无论是音乐史书上留下的“伟大”还是“崇高”的评语,都不能 相似文献
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