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情景教学法是一种深受广大师生所青睐的新型教学方法。该方法可以通过多种途径巧妙地创设教学情景,能有效激发学生地情感,培养学生间的默契性和主动学习的态度。本文就如何在儿科护理学教学中运用情景教学法进行探讨.认为运用情景教学法应注意把握时机、把握一个度、具有灵活性和新颖性及真实性. 相似文献
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PBL的教学方法可以培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。儿科护理学教学采用PBL教学模式,有利于培养能力为本位的综合性护理人才。 相似文献
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目的探讨和分析儿科医师对高危儿陪娩的临床价值及意义。方法选取于2012年7月至2013年11月在我院住院分娩的高危孕妇480例为观察组,该组产妇均安排儿科医师进行陪娩,同时选取2011年3月至2012年6月在我院住院分娩的高危孕妇340例为对照组,该组产妇均未给予儿科医师陪娩,观察和分析两组产妇高危儿复苏情况、并发症发生情况、病死等指标。结果观察组480例产妇共娩出490例婴儿(10例产妇双胎),其中113例出现窒息,需要复苏抢救,占总例数23.06%,轻度窒息94例,重度窒息19例,其中4例复苏失败死亡,复苏成功率为96.46%;3例死于窒息复苏后并发症,死亡率0.61%,并发症发生率为10.62%。对照组340例产妇共娩出340例婴儿,其中98例需要抢救复苏处理,占总例数28.82%,轻度窒息73例,重度窒息25例,其中6例抢救失败死亡,复苏成功率为93.88%,6例死于窒息复苏后并发症,死亡率为1.76%,并发症发生率为30.61%;两组间上述指标对比差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对于高危产妇采取儿科医师陪娩方式进行干预,能明显提升复苏成功率,降低并发症发生率和新生儿病死率,改善高危儿预后有着重要的实际意义,值得临床上推广。 相似文献
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怎样加强儿科门诊护理质量是医院的一项重点工作,提高护理质量是每一位医护人员应有的责任和职业精神.由于儿科门诊护理具有病源多、工作量大、高风险但回报少的行业d.所以,实际中护理质量存在着很多欠缺及问题,笔者针对儿科门诊目前护理现状及存在的问题,描述了如何提高儿科门诊护理质量的几个策略. 相似文献
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由于儿科的服务对象是从新生儿到14岁的病人。他们在生理、病理、心理、营养、代谢等方面,以及在疾病的发生和发展规律等方面,都与成人不尽相同,所以必须依赖护士的帮助、督促和指导。为了更好地提高护理质量,真正体现以人为本,针对儿科的特点,护理人员的职业道德修养显得尤为重,我们必须认真地对待每一个护理环节,保证患者的安全,促进患者身心健康的恢复。职业素质道德修养关系到患者的生命,关系到患者的健康,将安全意识、严谨的工作态度贯穿于儿科护理工作中,将护理安全隐患的发生率降至最低,从而为患者提供安全、放心、满意、高效的优质服务。 相似文献
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现代医学模式越来越认识到人文因素在医学活动中所起的重要作用,因此,整体的、人性化的护理服务体系已经越来越被人们认可和关注。而在儿科护理中,引入人文关怀对于提高儿科护理质量同样十分重要。 相似文献
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