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主客体关系理论给我们认识思想政治教育供给侧和需求侧高度融合提供了很好的视域。要着力构建解释中国发展成功实践的学术体系和话语体系;重新加强意识形态灌输论的重要地位研究,增强理直气壮讲好思政课的底气;积极探讨提高思想、政治和理论叠加效应的实现途径;探讨教师和学生共同成长的规律。针对社会思潮对学生造成的迷惑,教师应该透彻阐释理论从而解疑释惑,在引领学生积极参与实践教学活动中满足学生需求。教师要注意强化理论内功,探索科研成果向教学转化的路径方法,切实提高教学改革能力以及与学生交往的能力。 相似文献
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近年来,国有企业积极改革创新,通过构建具有长期与短期相结合、理论与实际结合的约束激励机制,以此引导和促进员工发挥能动性、创造性,对企业产生更强的归属感和认同感,提高工作的效率和质量。本文主要以国企Y公司为例,探讨该国有企业构建激励约束机制的实际情况,并分析约束激励机制在实施过程中存在的问题,结合笔者工作实践的经验,提出优化激励约束机制的具体策略,希望能够有效推动国企激励约束机制改革,提高改革的效果和质量,为其他公司强化激励约束机制提供相应的参考和借鉴。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2019,(10)
基于开放式创新和二元创新理论,运用问卷调查以及结构方程模型探索了开放式创新条件下的内外部网络关系对企业二元创新的影响机制。结果表明:开放式创新伙伴即科研伙伴和商业伙伴的合作强度均对企业二元创新产生直接的正向影响,企业员工的网络关系资本也对企业二元创新产生直接的正向影响;科研伙伴和商业伙伴的合作强度通过正向影响员工的网络关系资本来推进企业二元创新,网络关系资本呈部分中介并起到知识吸收平台作用。 相似文献
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