浅析大学生思想政治教育中思想政治理论课主渠道作用的发挥

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。主渠道作用怎样体现和发挥发挥,在实践过程中还存在哪些问题?症结何在?本文从师资队伍建设、教学改革、科学研究三个方面进行探讨和剖析。     

教育信息化背景下思想政治理论课教师现代信息素养内涵分析

高校思想政治理论课教师现代信息素养水平状况如何直接影响到课程教学效果及教师本人专业的发展。高校思想政治理论课教师的现代信息素养是指思想政治理论课教师在现代信息化环境中具备的包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德在内的综合素质。除了具备一般的信息道德和信息知识,它还包含思想政治理论课程方面特有的信息意识,包含思想政治理论课程特有的,有助于树立个体人生观、价值观的信息能力。它包括两个层次,一般教师现代信息素养、思想政治理论课教师专业现代信息素养(包括专业教学、科研和专业发展)。     

非战争军事物流的探索

新时期新阶段,军队应对非传统安全威胁的非战争军事行动愈加频繁和广泛。实践表明非战争军事物流体系运作方式灵活,保障快捷高效,是提高非战争军事任务保障能力的可靠保证。因此,为了更好地履行我军新世纪新阶段历史使命,加强对非战争军事物流的研究,并将其用于指导军事物流实践活动显得非常重要。     

探索与实践-再论高校思想政治理论课教学方法创新

近年来,高校思想政治理论课的实效性仍然难以令人满意,教学方法仍然单调呆板,因此,必须创新高校思想政治理论课的教学方法,借鉴和吸收案例教学、实践教学、网络教学等方法.     

博客在高校思想政治理论课中应用的有效价值性

博客作为新时期网络思想政治教育的新载体,具有很大的应用价值。本文从分析博客应用到高校思想政治理论课的可行性入手,提出发挥博客作用的有效途径和对策。     

同异反决策法确定应急军事物流中被保障点的优先顺序

运用同异反决策法,综合考虑影响保障顺序的因素,确定保障的优先顺序,通过案例分析,说明该方法可行的性和有效性。     

后方仓库向军事物流配送中心转化的研究

分析了后方仓库向军事物流配送中心转化的可行性及应具备的条件因素,对后方仓库分散存储与军事物流中心集中存储模式进行了比较分析,提出了转化后军事物流配送中心应基于MRP思想从上而下建立物资存储供应体系,建设功能强大的MIS系统,进而优化和完善军事物流系统.     

高校思想政治理论课教学中两种视角的转换

思想政治理论教学的最终目的,不是传授一套抽象的理论化知识体系,而是提高学生的政治素养和道德行为能力。当前,在高校思想政治理论教学中,由于偏重于宏观视角下的理论教育和知识学习,缺乏微观视角下的个体认知和情感培养,结果容易导致学生政治理论知识学习与提高实际政治素养和道德行为能力的脱节。这就有必要在思想政治理论课教学中辩证运用宏观视角和微观视角,在帮助学生获得抽象政治理论知识的同时,也促进其个体情感的丰富和道德敏感性的增强,最终有助于提高学生在社会实践中的政治素养和道德行为能力。     

创造教育视角下的高校思政理论课教学改革探索

思想政治理论课作为我国高校覆盖面最广的必修课程,必须承担起培养创造人才的重任。创造教育理论与思政教育理论具有内在统一性,创造学与思政课的交叉融合能有助于高校思政理论课有效地承担起创新人才培养的使命。创造教育视角下的思想政治理论课教学改革可包括：制定突出创新精神培养的教学目标、贯穿创造教育的教学设计;设计融入创造技法的教学方法;实施彰显创新精神的实践教学改革;使用体现创新元素的教学手段。     

论当代大学生的政治社会化问题

人的政治社会化是社会化的重要内容.影响大学生政治社会化的因素有社会、学校、家庭、大众传媒等,当代大学生政治社会化存在诸如政治冷漠、政治功利化等现象.本文从社会、学校和学生等方面剖析产生问题的原因,并从社会、学校、课堂、学生等方面提出促进大学生政治社会化的措施.