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列宁对党代会的思考和实践主要体现在实行年会制、制定保障党代会按期召开的条例、实行民主集中制、重视权力制约等方面。党代会实践的启示在于健全的党代会制度是党的建设的内在动力,党代会作用的发挥与党的领导干部的民主作风有密切关系,建立完善的党内权力制约体系。 相似文献
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无产阶级夺取政权以后,如何向社会主义过渡,如何建设社会主义,这是列宁一代革命家所面临的一个新的历史课题。由于马克思、恩格斯在理论上没有(也下可能有)明确指示,更没有历史先例可以借鉴,列宁只能根据当时的历史条件和实践经验进行艰苦探索。在这个过程中,他认识——实践——再认识,终于找到了一条在小农经济占优势的俄国建设社会主义的道路。 相似文献
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列宁在社会保障福利问题上首开了社会主义社会保障福利实践的先河,他的主要贡献包括如下四方面:实行国家保险是工人阶级最好的保险形式,采取灵活多样的形式筹集社会保障基金,通过提高生产力水平来促进社会保障事业的发展和保障劳动者劳动就业权益。同时,列宁的这一思想还具有重要的当代价值。 相似文献
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1917年,俄国建立了世界上第一个社会主义国家,到1921年3月,列宁根据形势的变化提出了新经济政策,率先从粮食税开始。邓小平继承发展了列宁新经济政策和商品经济思想,坚决实行经济体制改革,率先从农村改革开始,提出并确立了社会主义市场经济理论,极大地推动了非公有制经济发展。 相似文献
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理论创新是社会发展和变革的先导,列宁在俄国社会发展道路上能够进行理论的伟大创新在于:顺应世界时代发展大势;立足于俄国革命和建设的实际;与各种错误思潮的不妥协斗争;秉持马克思主义与时俱进的理论品质;有着深厚的政治素养和理论功底等。这些为中国特色社会主义理论创新提供了一定的借鉴。 相似文献
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彭波 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》1999,(1)
教育本身是一项社会事业,列宁认为:共产主义学校的教育目的是造就“能够最终建成共产主义的一代,使教学同生产相结合培养全面发展的成员。”针对十月革命胜利后的俄国经济状况,他提出没有教育的普及和发展,经济建设任务是不能实现的。要发展教育必须提高教师的素质。列宁的这些教育思想,对于党的十五大把科教兴国列为我国重要战略方针,建设有中国特色的教育体系有很强的现实意义。 相似文献
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