小物品 大妙用——谈初中科学几个小实验的改进与创新

演示实验既是教师具体操作和缜密思考的过程,又是学生细心观察、思考发现的过程。演示实验是教师当堂的示范实验,它不仅体现了知识的传授,同时也是教师本身科学素质、治学态度的现身说法。这种以身施教的作用对学生的影响是深刻的,因而在课堂上要尽最大可能保证演示一次性成功。不过笔者发现,按照教材进行演示实验,即使做了充分的准备,但还是会经常出现     

谈“核心问题”与初中科学问题教学的优化

基于问题的教学的根本目的就是培养学生高层次思维,通过问题的解决过程来锻炼学生的思维,提高学生在认知、加工问题表征过程中分析解决问题的水平,培养学生自主、合作、探究的能力。但是在更多的课堂中,却充斥着大量无效问题而使学生思维活动经常处于不自主的低下状态,严重影响着课堂教学质量的提高。本文根据当前问题教学存在的问题,从"核心问题和优质问题设计"的视角,从核心问题设计的"目标指向性、情境关联性、思维启发性、意义建构性、过程等待性"五个方面谈了初中科学问题教学的优化策略。     

特殊学生的个案研究报告

本文以初中八年级的学生为特殊研究对象，分析了存在的主要问题、具体情况和主客观原因，提出了解决问题的建议，认为正值青春期的学生们有自主权和专属于自己的空间，不再听从家长老师的安排，建议老师和家长要尊重孩子的想法，对孩子适当放手，给孩子锻炼成长的机会，引导他们健康成长。     

数学教学中后进生怎样转化

后进生时刻围绕着初中的教学,后进生对学习产生逆反的情绪,在他们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃。正是由于缺乏学习的主动性,严重地影响着后进生的智力发展,阻碍了后进生学习上和进步。因此注重后进生的转化工作,对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。     

论新课程教育下初中化学学科的教学探究

初中新课改主要是体现素质教育，素质教育就是发挥学生的主观能动性。激活学生的学习动能。 新课改最重要的一项就是将以往对学生填鸭式的教学方式改为以学生为主题开发学生创造性的素质教育。     

初中地理新课程教学模式研究

著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书。不是教学生，乃是教学生学”。     

论体育游戏在初中体育教学中的运用

体育游戏是按照特定目的和规则开展的、有目的、有组织的体育活动，在初中体育教学中体育游戏有着促进身l心健康、培养学习兴趣、改善教学效果等功能。因此，应依据教学内容、学生身心特点等选择恰当的游戏项目，将体育游戏贯穿于体育教学的全过程。     

浅谈初中语文教学的心理探索

教学是一个复杂的信息反馈过程，在教学过程中如何有效地完成这一过程？笔者认为：注意观察学生听课时的言表等心理反映。同时根据学生的共同心理特点和因年龄不同、经历不同所形成的个陛差异，充分利用学生的兴趣、爱好而采取相应的方法进行教学，就能使教学活动变得和谐愉快，并收到较好的效果。初中学生时期从心理特征方面可分为两个阶段，即初一阶段和初二、初三阶段。     

海阔天空地想 脚踏实地地干——访北京大学副校长经济学教授海闻

经济学家的言语总是那样的严谨。“我是1978年3月上的北大，但是在1977年参加的高考，属于77级，这个是要讲清楚的。”从城市到农村、从国内到国外，他的经历颇为丰富。“文革”开始时，他在读初中二年级，17岁时他下乡到了黑龙江，从此他的生活发生了根本的转变。     

初中数学教学方法的探索与实践

数学教学的改革不但要重视教法的研究而且要重视学法的研究，“教学方法是由学习方式和教学方式协调运用的效果决定的。”所以在日常的教学中，作者对教学方法在实践中的运用进行了探索。