护理专业医学统计学教学改革探讨

医学统计学作为护理专业的一门应用性学科,是医学科研的重要工具。由于医学统计学概念抽象,逻辑推理多,计算繁杂,运算量大,加之护理专业学生的数学基础相对较差,学生普遍感到学习医学统计学很吃力,不易理解和掌握。本文探讨了护理专业医学统计学课程在教材内容、教学安排以及教学方法中存在的问题,认为片面的教学目标、陈旧的教材内容、不合理的教学安排以及落后的教学方法,是产生不良教学效果的主要原因。针对上述问题,从教材的编写、统计软件应用培训及加强案例教学等方面提出对策,以改进医学统计学的教学效果。     

医体结合成就健康之完美——医疗体育在医学院校开展的必要性探析

医疗体育,又称康复体育,是运动医学的一部分,是一种通过运用动作轻缓、运动负荷较小的运动方法达到治疗创伤和治愈疾病目的的学科。在医学院校有计划、有目的地开展医疗体育教学,既能增强学生体质,提高健康水平,又能将体育教学与学生所学医学专业有机地结合起来,加深学生对体育功能的认识和理解,教授防病治病的体疗方法,进一步拓宽医学生医疗技能的知识面。同时,通过医疗体育教学,学生的体力、耐力得到锻炼,动手能力、合作能力以及独立思考解决问题的能力得到提高,对培养现代实用型医学人才起到了积极作用。     

积极打造完整的生物产业技术创新链中国转化医学与生物技术创新联盟在京成立

2010年12月21日,中国转化医学与生物技术创新联盟成立大会在北京会议中心召开。国务院参事（国务院办公厅副部级领导）、中国产学研合作促进会副会长袁隐,全国政协常委、国务院参事、中国产学研合作促进会副会长蒋明麟,中国产学研合作促进会副会长、秘书长王建华,国家食品药品监督管理局原副局长惠鲁生,     

现代企业与经营伦理

最近,一门新的学科——经营伦理学在我国得到发展和日益关注。经营伦理学最早产生于20世纪70年代的美国。随后,在发达国家得到迅速推广和发展。经营伦理在欧洲的发展,最初是以英国和荷兰为中心,之后在其他国家也得到发展,最近,经营伦理在捷克的发展,便颇令人关注。到80年代,日本、韩国以及我国的香港和台湾地区,相继成立了相应的学会或研究机构,大学也大多开设了相关课程,企业则成立了由主要领导负责的经营伦理委员会等组织,反映了经营伦理在全世界的蓬勃发展。     

转化医学理念在社区护理学中应用效果探讨

目的:调查将转化医学理念应用于护理本科教育中的效果。方法:选择某校100名护理学专业本科生,随机抽样分成对照组与观察组,每组50人。对照组使用传统方法教学,观察组将转化医学理念融入到传统教学模式,采用考核、自行设计的问卷和教师访谈来评价两组学生学习效果。结果:观察组理论成绩、实践操作成绩明显高于对照组(P<0.05);针对课程评价问卷调查显示,观察组学生对课程设置满意率明显高于对照组(P<0.05);教师对观察组培养模式一致认可。结论:将转化医学理念应用于护理本科教育中能够培养全方面的护理人才,为护理教育事业的改革提供新的方向。     

高压均质对高蛋白特医乳液稳定性的影响

为提高高蛋白特医乳液产品的稳定性,在保持进料温度（45℃）条件下,对乳液进行不同次数（1、2、3、4次）和不同压力（300 Bar、400 Bar、500 Bar）处理,考察均质对乳液终产品的粒度分布和ζ-电位的影响。结果表明,400 Bar压力均质3次,产品粒径最小,粒径分布均一,ζ-电位达到最大。     

实用医学概要课程教学中多元化教学方法的应用——以高职药品经营与管理专业为例

高等职业教育药品经营与管理是一门为医药流通行业培养高素质技术技能型人才的专业,实用医学概要是药品经营与管理专业链接知识模块的专业基础课程,是培养该专业学生基础素质能力、职业素养能力、医药专业能力和岗位胜任能力的一项重要课程。基于药品经营与管理专业岗位胜任力的要求,为进一步提高该课程教学质量,提高学生学习兴趣,增强学生的自主学习能力及岗位胜任能力,在教学过程中应用多元化教学方法,改变教学模式,全面提升高职高专药品经营与管理专业学生的职业素养。     

产教融合背景下高职高专医学检验技术专业人才培养模式探讨

产教融合大背景下,我国医学院应促进医学检验技术高质量发展,应用创新人才培养模式,建立校企合作教学资源,组织合作教学活动,保障医学检验技术教学质量。本文在产教融合大环境下,探讨了医学检验技术专业人才培养的问题及措施,以期为医学院的医学检验技术专业人才培养提供参考。     

模拟医学对医学本科教育影响的研究

目的：在过去的几十年里,众多研究揭示了模拟医学（Simulation-based Medical Education,SBME）在医学教育体系中的重要性。然而,SBME对医学本科生的能力培养仍有待进一步探讨。方法:本研究为单中心队列研究,共纳入1 178名本科三年级医学生,分为对照组和SBME组。所有参与者均给予书面知情同意。比较两组学生的成绩（理论成绩和实践成绩）差异,并进行反馈问卷。结果：SBME能显著提高学生在实践技能和理论考试方面的成绩（P<0.001）。本组学生人文关怀和医患沟通成绩均较对照组显著增高。同时,SBME组的学生更倾向于花时间与他人交流互动。结论：SBME是一种有效的教学方法,能提高医学生的反思能力和沟通能力,取得较好的教学效果。     

浅谈"西学中源"文化观

"西学中源"文化观与晚清的"中体西用"文化观有着某种渊源关系,探究"西学中源"文化观的发展对于深刻认识"中体西用"文化观有着重要的意义.