高校两创教育与思政教育协同育人路径

新时代对社会人才培养提出新要求,基于新发展理念与高质量发展阶段的社会背景,高校两创教育与思政教育的融合机制面临新挑战,表现为谁来教、教什么、为谁而教、怎样教四层次的问题。实施更新先进教育观念、利用校园网络教育平台、构建三位一体实践活动平台、推进师资建设,四条路径突破各独立领域发展的局限,培育符合新时代社会发展需求的综合型人才。     

校企联动视角下科技创新政策探析

创新是引领发展的第一动力.高校和企业是创新活动的重要主体,我国制定了一系列政策保障创新活动的顺利进行,但是在政策执行过程中突显出校企各自为战、合作不足等矛盾.本文从高校、企业及其协同创新三方面分析了当前我国科技创新政策的特征,并针对现有政策实施的不足,提出发挥政府主导作用,改革高校科研评价体系;完善人才培养制度,校企协...     

协同治理过程中怒江州易地扶贫搬迁社区相对贫困治理挑战

随着绝对贫困治理的历史性解决,相对贫困治理成为我国贫困治理的重要议题,协同治理也将取代传统治理模式发挥作用。对于位处曾经的深度贫困地区怒江州的易地扶贫安置社区而言,相对贫困呈现出返贫风险高、体制机制不健全、社区治理难度大等特点,当地多元主体参与治理也面临身份模糊、缺乏自主和内部管理机制不完善等问题,建立相对贫困治理长效机制迫在眉睫。     

湖北省科技金融资源配置机制的现状与协同优化

针对湖北省科技金融资源配置机制存在的政府引导作用不足,风险投资、科技信贷和科技资本市场不健全,社会资本投资积极性缺乏等三方面问题,从政府机制、市场机制和社会机制及其协同发展的角度分析湖北省科技金融资源配置的优化路径,以此为框架提出优化建议,如协调政府各部门、配套政策性金融机构,健全产权机构、创新信贷业务,健全社会信用体系和社会关系网络等,进一步完善湖北省科技金融资源配置机制的内在作用体系。     

应用型本科高校产学研用协同发展路径研究——基于临床式研究的视角

产学研合作模式是应用型本科高校培养人才的有效路径,目前应用型本科高校产学研合作模式存在合作层次低,合作缺少创新性和合作缺乏系统性等问题,面对这些问题,本文提出将临床式方法引入应用型本科高校产学研模式构建中,同时结合目前大众创新的时代背景,用户为最终的体验者,因此,提出在前瞻性、系统性和创新性原则指导下,构建以政府为主导,以应用型人才培养为核心的产学研用四位一体的生态链条,并分别从产、学、研、用四个视角进行分析,旨在提出基于临床式研究视角的应用型本科高校产学研用协调发展路径,推动互惠互赢,促进区域经济发展。     

基于云端虚拟漫游的多人协同设计系统方案研究

在船舶行业中,由于小批量、高计划的性质,设计显得尤为重要,而现有的设计缺少统一平台与高交互性的中间软件支持,难以实现多人协作与开放设计。本文提出了一种多人协同设计系统设想。该设想基于云端计算,并以某一虚拟引擎作为中间软件,在保障了安全性、保密性的基础上,为虚拟建造与装配提供了一种解决思路。     

智慧高速公路建设需求与应用场景探究

随着我国高速公路由高速增长阶段向高质量发展阶段过渡,加快推进高速公路智慧化建设,全面提升路网的运营、管控、养护、服务能力,探索符合路网特征的智慧高速公路建设场景具有前瞻意义。本文结合国内外智慧高速公路建设现状,分析了目前我国智慧高速公路的主要需求。通过平益智慧高速的应用场景分析,提供了一种适合路线里程长、沿线设施多、旅游资源丰富等需求的智慧高速建设方案,为正在兴起的智慧高速公路建设提供参考和借鉴。     

基于MDA和iAUTO的建模与设计研究

本文提出以应用模型驱动的开发方法来解决建模与设计问题,利用模型驱动体系构架MDA（ModelDrivenArchitecture）中平台无关模（PIM）的特点建立模型,并通过MDA工具自动转换到基于iAUT0的平台相关模型（PSM）。     

基于三螺旋理论的产业共性技术协同创新模式构建研究

共性技术作为一类普遍性非常强的技术长期以来吸引着多学科的关注,其相关研究文献非常丰富。本文将以三螺旋理论为视角,根据共性技术不同分类间的协同创新效应进行了文献综述,以及对未来研究的展望。