论思想政治教育的超越性

思想政治教育的超越性主要包括：思想政治教育目标的超越性、思想政治教育内容的超越性、思想政治教育方法的超越性，其目的就是要让受教育者成为思想政治教育中自我教育的主体。     

加强思想政治教育 注重人文关怀与心理疏导

<合人文关怀的思想政治教育就是要以人为本.缺失人文关怀的思想政治教育就如无根之树,无法开花结果,因而得不到受教育者的认可和接受,所以其价值就无法实现,其教育效果不理想.心理疏导是新时期提高思想政治教育科学性、有效性、主动性的需要.     

浅谈思想政治工作中的“言、情、理、行”效应

开展思想政治工作教育，主要来源于理论的灌输和心理的疏导。通常我们都以普遍灌输（听报告会、课堂讲授）、个别灌输（个别谈心、心理辅导、交换思想）、启发式灌输（提出些启发性的问题让受教育者去思考去讨论）、形象化灌输（通过电影、电视、展览会、幻灯图片等）的方式来引领入家不断加强学习和提高工作效率。而理论灌输又以鲜活的言语为主战场占领整个教育的全过程。有了鲜活的语言就能使内容变得丰富多彩。     

人文关怀与思想道德教育

思想道德教育的本质是培养人、塑造人的教育,具有广泛而深厚的人文关怀内涵。而传统的思想道德教育忽视人文关怀,从而导致思想道德教育与人的发展的疏离,因此,人文关怀是思想道德教育的灵魂。     

浅谈教师素质与幼儿素质教育

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的自主性和能动性,注重开发智慧潜能,形成健全个性为基本特征的教育。素质教育的提出是教育价值观的新追求,是对教育的总体构想。幼儿素质教育是素质教育的基础。     

思想政治教育视野下的人文关怀

思想政治教育的本质是培养人塑造人的教育,应充满浓厚的人文关怀的气息,但长期以来,我国思想政治教育过分强调其社会价值和工具价值,不论在目标和价值的定位上、方法的实施上及受教育者的主体地位和需求上,都存在着人文关怀的缺失。社会转型期,思想政治教育受到严峻的挑战,所以重新审视目标价值的定位、创新教育方法、关注受教育者的需求、体现受教育者的主体地位、实现独立人格的培养,是走出其困境的有效途径。     

从教育劳务消费的特点和提升看人在社会发展中主体地位的重建

在教育改革的讨论中,教育产业的提出,引起了教育和学术界极为广泛的关注.教育劳务作为教育产业产品的认定及其特点的分析,使我们对教育过程和教育活动的认识,有了新的视角.这一理念对整个教育理论和实践,都具有全局性的意义,使其与传统教育理论相互区别.对如何提高教学质量和办学活力,提出了新的发展思路,更重要的是,使我们进一步认识到教育是直接关系人在社会发展中主体地位的复归和重建这样一个主题.     

教育消费的高速增长必须予以关注

教育是指按一定目的的要求，对受教育的德、智、体诸多方面施以影响使其适应和推动社会进步的一种有计划的社会活动，与这一活动直接相关的消费即为教育消费。改革开放以来，我国原有的教育供给制度发生变化，随着居民收人水平的提高，教育需求增长，教育消费已经成为城市居民消费的重要方面。     

关于企业职工教育培训工作的探讨

企业为了适应形势的发展要求,需要不断地对自己企业的职工进行职业教育.培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力,造就一大批生产第一线的高素质劳动者和实用人才.     

浅谈对灌输式教育与自我教育的争论问题

教育与自我教育相结合是思想政治教育一个完整的教育原则,教育、自我教育是对立统一的两个方面,离开教育与自我教育相结合这一前提,单纯强调任何一个方面都是不正确的.强调教育与自我教育相结合关键是能够在可操作性层面上实现两者的有机结合,其三个核心环节是通过教育激发受教育者的自我教育需要、提高自我教育能力、形成自我教育习惯.