交际法和大学英语口语教学

交际法理论强调语言的社会交际功能,重视语言学习者的交际能力培养,而大学英语口语教学的主要目的在于培养学生运用英语交际的能力,因此,交际法理论对于大学英语口语教学具有重要的指导意义.在教学过程中,教师可以依据此理论而采取相应的教学模式和方法来组织课堂教学,提高教学效果.     

培养学生的历史文字表达能力

对学生历史语言表达准确性、逻辑严密性、条理性和史论结合性的培养,对提高学生的综合能力和历史成绩十分有益,本文以培养学生的历史文字表达能力为出发点,对历史的“教”与“学”提出新的要求。     

加强口语训练,提高交际能力

要顺利而高效地进行口语交际,必须具备倾听能力、思维能力、应对能力、综合概括能力、语言表述能力,运用语言技巧的能力。可以通过多种途径改进口语教学。     

基于提升高职院校学生口语表达能力的实训方法研究

大学生口语表达能力是核心素养中需要掌握的基本技能之一。本文通过分析口语训练的原则、特点,得出口语表达可以通过普通话水平测试、课程整合、专业情境模拟等一系列途径,形成综合性实训,切实提高学生的口语表达水平。     

浅论中英文化差异在日常口语表达中的体现

东西方文化差异中最为直接的表现,就是我们用于交流的语言.中国与以英语为母语的国家在语言上的表达差异会在很多方面凸显出来.我们在日常的交流过程当中,会感受到来自于常用称呼、日常交际、委婉表达语、词语涵义差异等方面的差别.     

加强听说训练,提高口语水平

培养学生口头语言和书面语言的理解和运用能力是语文教师的教学目的.听说能力是现代生活、学习、工作的需要,也是培养创造力、分析和应变力的根基;听说训练应建立在知识的积累、诱发表达兴趣、注重训练方法等之上.只有加强听说训练,提高口语水平,才能培养出更多适应时代需求,适应经济建设的应用型人才.     

英语口语表达中的图式构建

现代图式理论的研究成果很多已被用于阅读教学,教会学生掌握阅读方法,提高阅读能力。口语,人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式。在未来社会中,随着生活节奏和工作节奏的加快,通讯工具的发展,英语口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁。在本文我们将通过调查研究和教学实践来探讨现代图式理论对于英语口语教学的指导意义。     

浅析大学英语口语教学现状及对策

口语是利用口头语言表达思想,进行口头交际的活动。它要求通过读和听输入知识、信息和语言。且经过思维和判断,在原有知识及语言的基础上对所输入的内容和语言重新加工和组合,获得新的内容,然后输出,从而完成交际过程。     

浅谈主题班会对大学生综合素质的影响

针对大学生思想不稳定等现象,精心设计班会主题,利用周一班会时间或周日团日活动时间组织召开主题班会,让学生轮流走上讲台发表自己的观点,教师进行点评和总结,引导学生客观地分析问题,树立正确的人生观、价值观,提高学生的表达能力和综合素质。     

TBLT在大学英语口语教学中的实践

任务教学法(TBLT)是通过完成交际任务而使语言学习习得语言的一种教学方法。它作为交际教学法的一个分支，既有交际法的特点，也有它自身的优势，本旨在从该教学法的形成理论基础和特点出发，探讨将其用于大学英语口语教学实践，以提高学生的口头交际能力。