从BEC口语测试看商务英语口语教学中学生交际能力的培养

本文从BEC口语测试的特点出发,探讨其对商务英语口语教学的指导作用。说明可以根据BEC口语测试的各部分来指导商务英语口语课上对学生的商务交际能力的培养。     

英语专业口语课堂语言纠错行为与态度分析

本文运用定性定量分析的方法,通过课堂观摩和问卷调查的方式,调查分析了省属经济类本科院校湖北经济学院的英语专业口语课堂的语言纠错现状及师生对纠错的态度。结果表明：目前该校的英语专业口语课堂纠错率偏低,教师和学生对待纠错的态度既存在吻合也存在矛盾的方面。本文对经济类本科院校英语专业师生对待口语课堂语言错误和纠错行为的认知及如何提高口语课堂教学质量有一定借鉴意义。     

图式理论关照下的大学非英语专业口语教学

当前,非英语专业大学生的口语水平还满足不了日益增长的社会需求。文章在图式理论的关照下,对非英语专业的口语教学提出了一些启示。教师应帮助学生建立并不断丰富他们的语言图式和内容图式,引导学生充分利用大脑中的修辞图式,还要积极地激活学生大脑中已有的图式。     

论大学英语教学模式变革及多元性教学

随着高校教育体制和教学模式改革的深化,高校教师在教学过程中也面临着诸多挑战。就高校英语教学而言。迫切需要广大英语教师从传统型的家长式教学模式转换为现代的引导式教学模式中来,更加注重学生学习的需求,利用现代教学理念,采用多种教学手法,如图文讲解、课堂口语训练、时事讲评、多媒体互动教学等,通过展开多元性教学,从而达到理想的教学效果。     

合作学习理论对非英语专业口语教学的适切性研究

合作学习是一种以学生为中心,以小组为主要形式、以任务型教学为主的行之有效的一种学习模式,可以解决当前非英语专业口语教学中存在的问题,培养学生的学习主动性,发挥学生的主体性作用,教会学生学会学习,提高大学生语言应用能力。     

BEC口语测试与商务英语口语教学的关系探讨

语言测试可作为检查语言教学活动的手段为语言教学服务,同时也对语言教学产生一定的反拨作用。BEC商务英语口语测试拥有一套先进、科学、完整、实用的口试体系。商务英语教学中可采用以学生为中心,结合任务教学法和情景教学法,着重培养学生商务文化意识和跨文化交际能力,为社会输送优秀的国际商务人才。     

建构主义教学观指导下的商务英语口语教学

目前,商务英语口语教学存在学生沟通能力训练缺乏等问题.在建构主义教学观指导下,商务英语口语教学,应发挥学生课堂主体作用,教师组织者、帮助者和促进者作用,开展合作学习和情景性教学,培养学生的自主学习能力,提高教学效果.     

旅游院校英语口语教学与跨文化语用意识

交际中的跨文化语用失误是中国学生在外语学习中经常遇到的现象.从文化差异的角度分析了交际中的跨文化语用失误,指出英语口语教学中,可从教材、教学方法、第二课堂等方面培养学生的跨文化语用意识,提高交际能力.     

文体学理论在英语写作教学中的应用

依据文体学的理论，从英语语篇的词汇、句法、篇章三个层面进行分析论证，并结合教学实践阐述文体学理论对书面表达的指导作用和实际效用，以此提高学生的英语书面交际能力。     

浅论英语口语考试的一种客观题型--完型填充

完型填充是英语测试中的一种重要题型，主要用来测试受试者的综合英语能力，或者说是测试受试者的综合英语理解能力，但长期以来，完型填充在英语口语能力测试中的重要性却没有得到重视。本文旨在通过对完型填充用于口语测试的理论探索，剖析它用于英语口语测试的现实意义，并进一步探讨它用于英语口语测试的具体操作方法。