图书馆应注意读者的阅读特点

本指出图书馆应注意读的阅读特点：具有时代性；多种阅读目的与阅读方式并存；具有多种类型读，如功利型读、休闲型读等；阅读献类型多样化；喜欢阅读各次献；喜欢用献检索方法及非献检索方法查找资料；喜欢用不同的检索途径查找献等。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式理论是心理学关于记忆研究的一项重要成果。该理论认为,阅读是一个复杂的心理过程,人们从语言材料中所获取的新信息与已有知识图式相互作用,以实现对重要信息的理解。本文就图式理论在大学英语阅读教学中的应用,为进一步提高大学生英语阅读水平和能力进行积极的探索。     

文献阅读量与自学能力培养分析

自学能力的高低是衡量大学生素质的重要指标。图书期刊的阅读对大学生自学能力的培养具有一定的影响，但是其影响程度如何?本文通过实际调研，力求从量化角度回答这个问题。     

浅谈中美商人商务英语谈判的风格差异

中美商人谈判风格有差异。在谈判关系的建立上，中国商人十分注重人际关系，而美国人不讲究私人交情；在决策上，中国商人十分注重人的地位等因素，而美国人对角色的等级和协调的要求比较低；在时间观念上，中国商人不十分敏感，而美国人则特别珍惜时间，注重活动的效率；在沟通方式上，中国商人追求广义上的和谐与平衡，美国商人沟通比较容易和直接；在对合同的态度上，中国商人法律意识不强，美国商人十分重视契约。     

图示理论在商务英语听力教学中的应用

介绍了图示理论在大学英语教学中的应用,同时结合目前商务英语听力教学过程中所采用的一些教学方法,辅之以部分实例分析,对图示理论在商务英语听力课中的应用提出了一些有益的探索。     

高校师生不同的阅读需求和心理特征

随着现代社会不断信息化，图书馆已成为人们获取和交流知识信息的重要场所。高校图书馆工作者。只有了解和掌握读者不同的的阅读需求和心理特征，才能真正起到沟通读者与书刊资料的桥梁作用，使图书馆的丰富资源得以充分利用。     

谈基础英语阅读教学

基础英语阅读教学的目的是培养学生的阅读能力，要教会学生怎样去读，让学生在实践中积累词汇学习语法。从而达到有产的阅读，提高其阅读能力。同时也培养学生快速阅读的能力。     

非智力因素中动机与英语阅读的关系

非智力因素中动机对于学生英语阅读水平的提高作用重大,教师要采取一切有利于发展这些 非智力因素的方法,促使学生积极主动地进行英语阅读,提高英语阅读能力。     

阅读会计报表应注意的要点

由于多种原因 ,在好些情况下会计报表难以客观反映企业真实的财务状况。如何防范阅读会计报表的误区 ,是报表阅读者非常关心的问题。本文试图对此作些分析 ,以帮助会计报表使用者获取正确的会计信息。一、企业左右会计报表数据的主要方法1 在企业的经营活动过程中 ,有些企业为了达到某一特定目的 ,于会计期内有意延迟或提前业务的发生时间 ,粉饰会计报表。例如 ,企业为了吸引投资者 ,而当期的销售收入又未尽人意时 ,会人为的“制造”销售业务来虚增当期销售收入和利润 ,从而使会计报表显示出良好的财务状况和经营成果 ,如银广夏 (0 0 0 557…     

论英语阅读教学模式

教学是一门科学 ,又是一种艺术。任何一门成功的教学都是高度的科学性与精湛的艺术性相结合的成果 ,英语教学也不例外。在英语教学这个大系统中 ,英语阅读这个子系统的教学模式也同样要具有相关的科学性与艺术性。