在英语教学中构建自主探究型教学模式——湖北经济学院大学英语教学改革成果总结

大学英语教学改革是近年来教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。教育部为此颁发了新的《大学英语课程教学要求(试行)》,明确规定了改革的目标是进行教学模式、教学内容、教学手段和教学评估体系的改革,以提高我国大学生综合应用英语的能力。湖北经济学院作为全国180所教改试点院校之一,在大学英语教学改革方面进行大胆地探索与尝试并取得了阶段性成果,本文为其教学改革成果总结。     

人物介绍

王满船 经济学博士，国家行政学院公共管理教研部教授。在2000—2005年期间，曾多次主持世界银行、联合国大学等国际机构委托的项目或担任项目咨询专家；2002年，获得联合国大学国际领导学院“领导奖”。出版个人专著、合作著作10余部，发表学术论文20多篇。英国伦敦经济学院、欧洲公共行政学院访问学者。     

从废除“联考”看台湾教育改革的发展方向

经历了近半个世纪的台湾高等院校联合招生考试制度，在去年７月举行了最后一次联考后正式划上句号。从今年起，台湾将实行“大学多元入学新方案”。１．台湾传统联考走到尽头联考在台湾实施了４０多年，有其广泛的社会基础和市场。半个世纪以来，台湾民众或身为考生，或身为家长，少有人能免于受联考的影响；“联考经验”成为台湾人民共同记忆的一部分。如今联考制度落幕，对这一影响台湾几代人前程的联考制度的功过成败，成为岛内社会各界所共同关注的热门话题。１９５８年以前，台湾各大学实行单独招生，学生须奔走于各校报名参加大学入学…     

本刊作者简介

高尚全教授,生于1929年9月,上海嘉定人,1952年毕业于上海圣约翰大学经济系。现任中国经济体制改革研究会会长,中国企业改革与发展研究会会长,     

ESA理论在大学英语精读教学中的运用

在大学英语阅读教学中引入英国英语教学专家杰里米·哈默（Jeremy Harmer）的ESA教学模式的三要素（投入-Engage、学习-Study和运用-Activate），通过它们之间顺序的不断变换，创造出多样的教学模式，有效地将传统的以教师课堂讲授为主的活动模式转变为在教师指导下以学生为主体的教学模式，并取得了很好的课堂教学效果。     

浅谈新世纪大学英语教学

改革开放以来，从总体来看，我国大学英语教学取得了可喜的成绩。但是，长期以来，中国教育一直受凯洛夫“讲解——接受”教学模式的影响，传统的应试教育根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。因此，大学英语教学工作必须顺应时代要求，构建新的模式，探索新的途径。在21世纪，我国大学英语教师必须更新观念，努力构建以创造性课堂教学为龙头、以自主性学习为主导的“以学生为中心”的新的教学模式。     

英粤辅音对比——小议粤方言区大学英语语音教学难点

在ELS学习者进行英语语音学习时,母语总会对他们的英语发音或多或少地产生着影响。这种带有母语口音的发音不但对个人表达造成负面影响,甚至直接影响学习者的听说能力。本文通过对英语和粤语的辅音音素对比,指出以粤语为母语的学生在英语语音学习中容易出现的问题,并给出有针对性的教学建议。     

大学英语阅读策略教学与尝试

教学尝试的目的是通过给予学生元认知、认知和社会／情感策略方面的指导，培养学生的自主学习能力。文章以《新视野大学英语》为模本，对学生进行阅读策略教学的尝试，阐述在大学英语教学中进行阅读策略训练的必要性。     

大学新生存在问题及教育对策

该文分析了大学一年级新生中存在较为普遍的问题,主要表现为对大学生活的适应能力差、人际关系差、心理问题较多,对考试的依赖和恐惧、恋爱和意志力问题．并对这些问题进行了详细的分析,并提出了教育对策。     

大学英语课堂提问的艺术

课堂提问是教学中不可或缺的重要环节,也是一种常用的教学手段,具有多种功能,但在教学理论和实践中都鲜有人对其进行探讨和研究。本文立足英语课堂教学对此进行了相应的研究,并提出了几点建议。