课程思政视域下龙江精神文化资源的应用研究

为充分继承和弘扬革命文化与革命精神,发掘红色文化遗产,加快推进课程思政视域下龙江精神文化资源的深入应用,有效将龙江精神文化融入高校课程中,推进社会主义文化发展繁荣。要加强职业院校学生的思想意识、行为举止方面正向引领,基于龙江精神文化与红色文化内涵上的密切联系,强调课程思政视域下龙江精神文化资源应用的重要意义,突出龙江精神文化在思政教育方面的应用要点,提出关于课程思政视域下龙江精神文化资源应用的相关建议。     

课程思政背景下艺术设计专业线上线下混合教学模式创新研究

在新时期的发展中,“互联网+”技术的广泛应用,为教学工作的开展提供了新路径。在开展专业课程思政建设的过程中,线上线下混合教学模式的应用,可以有效弥补传统思政教学中存在的缺陷,丰富教学内容与方式,提升教学质量。基于此,本研究目的在于分析线上线下混合教学模式的构建方式,借助理论研究与教学实践相结合的方式,提出在开展艺术设计专业课程思政建设中,应该采用激发学生兴趣、提升学生自主学习性以及完善评价机制等措施,更好地发挥出线上线下混合式教学的优势,满足艺术设计专业课程思政建设的需求。     

法学专业课程思政教学中存在的问题与完善

为了更好地贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,高等学校必须全面推进课程思政建设,充分发挥自身的育人功能,以进一步提高人才培养质量。目前,法学专业课程思政建设已全面展开,并取得一定成果,同时也存在一定问题。本文从问题切入,提出符合法学专业特点的课程思政教学方法,将培育德法兼修的卓越法治人才的专业培养目标落到实处,期望为课程思政改革助力。     

大数据背景下高职院校《财务报表分析》课程改革思考

大数据背景下,经济发展、产业结构调整、新技术革命等推动了企业财务由核算会计向管理会计转型。按照“产、学、研”一体化发展思路,会计专业课程需从多方面进行教改研究和探索。本文以高职院校《财务报表分析》课程为研究对象,探讨了该课程在教学理念、教学内容、教学方法、教学资源、考核模式、师资队伍等方面存在的问题,并提出了对应的解决方法,希望为高职院校培养会计应用型人才提供借鉴。     

基于SC教育理念的外语通识课程改革——以“积极学习类”教学法为例

“学生中心”（student-centered, SC）教育理念要求以学生的发展作为课堂核心,近年来在中国高校被积极推广。然而,基于该理念的外语通识课程改革实践阙如。本文结合大学生发展和认知心理学研究成果,分析“积极学习类”教学法在外语通识课程改革中的应用价值,从课程内容、课堂设计、教学方法和评价模式四方面提出改革措施。问卷调查和个案分析表明,“积极学习类”教学策略作为基于SC理念的代表性教学法广受学生认可,具有科学性、合理性,以及推广价值。     

离散选择实验用于结直肠癌筛查偏好的国际研究进展

目的 系统回顾离散选择实验用于结直肠癌筛查偏好的研究,总结影响目标人群参与结肠癌筛查的主要因素,归纳梳理实验设计与分析方法信息,为国内今后开展结直肠癌筛查工作提供理论依据。方法 计算机检索Web of Science、PsycINFO、EMbase、PubMed、Scopus、中国期刊全文数据库和万方数据知识服务平台数据库,搜集国内外公开发表的利用离散选择实验研究结直肠癌筛查偏好的文献,检索时限均为建库至2020年12月31日。结果 共纳入33篇文献。超过一半的研究认为筛查效果（准确性或死亡风险降低程度）是最重要的属性,其次是筛查费用、方式等。实验设计软件以SAS为主,数据分析模型主要是混合logit和多项logit模型。结论 离散选择实验已广泛应用于结直肠癌筛查偏好的研究中,但我国目前尚无此类研究,应开展相关研究,为促进癌症筛查方面的医患共同决策提供证据支持。     

职业本科理实一体实验实训基地建设路径研究——以广东工商职业技术大学电子商务专业为例

理实一体化实训实验是在实训环节中将理论与实践结合,将理论用于实践,在实践中加深理论的认知,实现职业本科对高层次技术技能型人才培养目标。通过建设打造理实一体化,能提供融企业真实生产项目实训实验教学、社会技术培训服务一体化的高水平实训基地,深化电子商务专业“虚实结合、三级递进”的人才培养模式,以课程建设为统领,推进职业本科电子商务课程体系改革,实现三教改革。     

基于精品在线开放课程的人才培养探索与实践

优质的教学资源是培养高素质人才的必要条件。基于互联网平台的精品在线开放课程,坚持共建、共享原则,面向广大的用户提供了海量的优质学习资源,基本上满足了不同专业人员的学习需求。从应用实践来看,精品课程的优势明显,例如支持利用碎片化时间学习,实现了知识与技能同步提升等。但是在人才培养中也暴露出一些问题,包括精品课程网站的管理不规范、部分课程资源适用性不强、现有评价机制不合理等等。基于这些客观存在的问题,分别从构建资源管理平台、定期更新课程资源、创设师生交互环境以及依托VR技术提供多样化的实践机会等方面,就如何利用精品课程培养复合型人才总结几点应对策略。     

高职教育“四实一体”产教融合人才培养模式构建——以传播类专业为例

基于实体基地,与区域内外实体企业合作,引进实际项目,指导学生进行实际操作,集成产学教研服创等众多功能,形成专业（群）综合体,改变传统教学模式,构建契合数字媒体工作形态和教学需求的、独具特色的“四实一体”产教融合高职人才培养模式,可以切实培养符合数字经济发展和媒介新业态需求的技术技能人才,赋能区域传统产业振兴,助力清朗网络空间营造。