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41.
随着企业规模的扩大,人力资源往往成为企业发展的瓶颈。金陵石化公司于2007年在员工培训上,开始引入了"导师制"人才培养模式。本文阐述了该项工作的组织实施的各个要素,并详细分析了"导师制"人才培养的成效,同时也提出改进建议,以期为该项工作的更好开展提供借鉴。 相似文献
42.
以淮阴师范学院历史文化旅游学院实施本科生导师制为例,从历史学院本科生导师制的模式、本科生导师制的选拔、本科生导师制的实施过程出发,对历史学院本科生导师制的实施效果进行了思考并对实践过程中存在的问题进行了一定程度的探讨。 相似文献
43.
44.
高水平本科教育对本科生导师在信息素养、甄别能力和跨界意识等方面提出了新要求。本科生导师应发挥言传身教的导向功能、适时引导的导学功能和情感交流的导心功能,实施"以研促学"的科研育人模式、"跨学科指导"的竞赛育人模式、"多元化搭配"的组合育人模式。尽管本科生导师功能定位有别于辅导员和班主任,但三者之间有密切的关系,应该互相配合。 相似文献
45.
"SPT"育人理念是浙江越秀外国语学院的特色育人模式,通过将其中的成功教育、素质教育、学生自主管理等理念与宿舍导师制相结合,从师资建设与导师分配、成功教育与德育文化、师生沟通与素质教育、导师引导与学生自主四个方面,探索富有学院特色的高校学生公寓育人工作新模式。 相似文献
46.
"以赛带练"教学模式是根据当前高职院校深化内涵建设的发展趋势和高职生源的特点而设计的,将全国职业院校技能大赛的宗旨与会计教学实际相结合并经过不断探索后形成的一种新的实践教学模式。通过实施"竞赛形式逐层递进、职业能力逐步提升"的"以赛带练"教学模式,可以有效提高人才培养的质量。 相似文献
47.
王大磊 《广西商业高等专科学校学报》2013,(5):18-21
为了真正实施素质教育,河南省决定创新教师培养体系,从2012年秋季开始试行"双导师制"。文章阐述了河南省"双导师制"的概念与理论支撑体系,推行"双导师制"的现实意义及实践路径。该研究对政府决策及如何实施此项政策有一定的参考价值。 相似文献
48.
高职院校“导师制”以培养学生创新设计能力、制作加工能力等职业技能为目标,集专业指导和思想教育为一体。导师的工作内容主要有专业指导、成长指导、发展指导。导师制的运行,需要制定相关的管理办法,对导师的选聘和考评程序作出明确规定。导师制在实践运行中可采用项目驱动、大赛带动、毕业设计联动、社会实践等指导模式。 相似文献
49.
50.
美术课程的基础教育是教学的根本,是提高学生基本技能的有效途径。随着素质教育的实施和教学改革的展开,美术教育观念意识需要改变;教师综合素质需优化和培养;基础课教学应建立导师制度。本文通过以上几点分析从高校美术基础发展教育观念等方面提出有效实用的对策。 相似文献