高校学习困难生的心理问题成因及对策

高校学习困难生心理问题的表现及成因多种多样，针对这些不同的表现形式，提出了转化大学学习困难生学习心理障碍的凡条对策，教师在进行教育工作时应综合运用不同的对策，方能起到良好的教育效果。     

关于初中生心理问题的研究

初中生处在十二三岁到十六岁的阶段,很多生理心理新世界和外界的新事物逐渐出现于他们面前。面对新世界,他们感到新奇,感到动摇。他们还没有学会成人世界的控制与掩饰,于是他们有什么心理感受,就会很快在行动上显露出来,因此就产生了一些心理问题。     

为什么如此多的教师心理有问题？

最近国家中小学生心理健康教育课题组对外公布了一项不大乐观的调查结果。该课题组通过对辽宁14个地市，168所城乡中小学的2292名教师的抽样检测结果表明，有51．23％的教师存在心理问题，其中32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于中度心理障碍，2．49％的教师已构成“心理疾病”。     

民办高校大学生心理问题的有效预防

面对民办高校大学生的心理问题,要及时采取有效的预防措施,使其保持愉快心境和良好情绪.通过优化其个性心理品质,增强其心理调适能力,造就大学生优良的心理素质,促进其全面发展和健康成长.     

我们都来关爱教师

社会、家长对教育的要求越来越高,血作为教育主要实施者--教师,心理压力过大已经成为普遍现象.这势必影响学生的健康成长.健全的法律、宽松的工作环境、心里健康教育讲座、倾诉、情绪宣泄室、教师成长工作坊能有效缓解教师心理问题.     

中职学生心理健康问题探析及对策

在大力发展职业教育的今天,中职学生心理健康存在一些问题,如学习心理问题,情感心理问题,自卑心理问题,个性心理问题,自我心理问题,青春期心理问题。解决这些问题可从六个方面着手:开设心理健康教育课程,设立心理咨询服务中心,配备专职心理咨询人员,开设心理健康专题讲座,设立悄悄话热线信箱,开展心理健康教育专项课题研究,以培养学生健全人格,促进学生身心健康发展。     

大学新生心理状况分析与对策

由高中走进大学,其生活、学习和心理都发生巨大的变化。入学教育工作对其以后的发展有着久远的影响。因此,应该教育大学新生学会生活,学会学习,学会心理调整,融入学校氛围,使大学新生尽快适应大学生活。     

高职学生心理健康教育对策探讨

从高职学生的生理和心理发展规律以及面对的社会、学习、生活、就业等问题,分析了高职学生心理问题成因,并根据高职学生的特点提出了教育管理人员对高职学生心理帮助方法和学校教育管理的应对策略。     

浅谈高校贫困生心理健康问题及对策

一、高校贫困生心理健康方面存在的问题近年来,由于社会经济结构调整、自然灾害等原因,导致高校家庭经济困难学生(通常说贫困生)的人数不断增加,据调查,有超过半数的贫困学生存在不同的程度的心理问题,主要包括自卑、焦虑、困惑等等,因为心理问题没有得到及时解决还导致了一系列学生自暴自弃、自杀,