学习实践科学发展观之我见

科学发展观就是以人为本、全面协调可持续性的发展观,体现了马克思主义的方法论和世界观.要实现全面建设小康社会的奋斗目标,开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面,就必须抓好"发展"这一执政兴国的第一要务.而"发展"这一第一要务,必须是科学的.正如总书记指出的那样,经验表明,一个国家坚持什么样的发展观,对这个国家的发展将产生重大影响,不同的发展现往往会导致不同的发展结果,坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展现,是我们以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,从新世纪、新阶段党和国家事业发展,全局出发,提出的重大战略思想."科学发展观"应该成为我们执政党带领全国人民奔小康、建设社会主义现代化强国的指导思想.     

高中政治开展研究性学习的尝试

从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题，通过主动地探索、发现和体验，有的小组以《家乡农业资源利用状况研究及对策》为课题，也有的小组利用有同学家长开面粉厂的有利条件，确立了《小麦的生产、加工与市场》这样的课题。学会对大量信息进行搜集、分析和判断，从而增进思维能力和创造能力的一种学习方式和学习活动。     

朱铭:草根雕塑家的现代性升华

朱铭(1938-)生于台湾苗栗,1953-57年间向李金川学习木刻技术。1968-76年,师从杨英风,学习现代雕塑。未曾外出留学、也没有很高学历的朱铭,在由工匠蜕变为艺术家的过程中,台湾已是慢慢开放的土壤,西风之影响潜移默化。1976年,朱铭在国立历史博物馆举行首次个展获热烈反响,被视为70年代台湾乡土运动的重要象征。     

刍议大学英语“自主·合作·探究”学习模式的应用

合作学习是建立在一定的理论基础之上的,而大学英语教学实行自主性的合作探究学习主要是锻炼和培养学生在英语学习中的创造性、主动性以及团结合作的精神,这样可以不断提高学生自身对英语的社会交际与实践应用的能力,切实加强教学的整体质量。本文主要对自主合作探究学习的涵义进行阐述,并对这一教学模式在大学英语中的实践应用进行深入分析。     

浅谈小组合作学习在《科学思维训练》课程的运用

本文在结合《科学思维训练》课程中运用小组合作学习教学法的实际,阐述了小组合作学习教学法的内涵和模式,以及应用小组合作学习教学法应注意的问题。     

营销传播视角下的角色分离机理研究

在购买者和使用者角色分离的情境下,企业的营销说服投入往往转变为沉默成本,由于目标市场不能精确锁定以及角色分离导致的传播鸿沟,使得企业推销产品或服务的理念难以写进消费者的认知结构,也就难以取得预期的营销说服效果。本文从营销传播视角出发,从消费者学习、反馈联结、营销传播信息的错位阐释等角度来深入探析角色分离机理,以期有助于企业的营销传播效果。     

通过对比看印度教材《ASP.NET编程》的若干特色

教材是教学思想与教学内容的重要载体。从中印教材的编者队伍、内容组织、编排特点、知识结构的优化与学习方法等对比,感悟印度的《ASP.NET编程》教材在培养学生解决问题的能力和创新能力上极具特色,对计算机专业的课程改革由学科体系向行动导向课程模式的顺利转型具有重要的借鉴作用。     

发展性教学实践探索——初中英语自主阅读中存在的问题

知识教学活动使学生在获得知识的同时获得智慧.在此过程中学生的主动性发挥着重要作用.阅读是学生的个性化行为,学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考.因此,笔者认为有必要对学生英语自主阅读能力进行培养,以提高学生英语自主学习的能力.     

高校学习困难学生的成因及教育对策研究

随着教育改革的不断深入,高校学困生的问题已经越来越突出。本文分析了学困生的成因并制定了相应的教育策略,以期能够提升学困生的自信心,激发他们的学习自觉性和能动性,帮助学困生摆脱学习困难的问题,有利于他们的健康发展和高校和谐校园建设。     

我国高职院校学生移动学习现状分析

国内外的移动学习已经经历了十几年的研究和发展,取得了影响深远的成果。但成果的普及依赖于信息技术的普及程度。时至今日,笔记本电脑、手机等移动设备进入千家万户,也成为普通学生的必备日用品,推广移动学习的要件相当成熟。本文主要从现状、趋势和不足三个角度剖析移动学习,为相关从业者提供参考。