基于“证教合一”目标的高职导游专业OBE教学改革探究

导游资格证考试作为对接职业岗位的有效平台,具有"以考促教、以考促改、以考促学"的重要作用。高职院校在推进导游专业的成果导向教育(0BE)教学改革过程中,应从导游专业的OBE能力指标建制、OBE课程体系构建、OBE课程标准和内容设计、OBE教学组织实施和评价等五个方面进行探索,实现导游资格考试与日常教学的有机统一。     

政企校一体共建产教融合模式的探索与实践

文章对当前中国高职院校产教融合模式案例进行深入剖析,以重庆化工职业学院食品检测技术专业为实践对象,探索建立一种政府引导,行业支撑,学校推行的政企校"三位一体"合作共建模式。     

产教融合视域下 "三教"改革的创新型路径探析

为了全面提升职业院校的教育质量以及人才培养实效性,需要在职业院校教育中基于产教融合视域全面推进"三教"改革,从而革新职业院校教育措施,优化职业院校教育水平.所以在文章中细致剖析与研究了"三教"改革对职业教育的促进作用,且根据该项事业的着力点提出相应教育对策,以期抛砖引玉.     

永嘉传统教玩具行业的文化产业化发展研究

教玩具业作为与教具业和玩具业有紧密联系而又相对独立的一个特殊产业形态,在服务对象、设计理念、经营方式和盈利模式方面都有着自己独特的特征。近十年来,旺盛的市场需求从客观上成就了教玩具行业的高速增长,也使一些教玩具生产企业脱颖而出.整个行业呈现出暂时的繁荣局面。事实上.教玩具行业的发展现状仍是以传统的加工制造为主.同质化竞争严重,缺乏自主的创新行动和对市场需求的主动引导。可以预言.纯粹以产品制造和销售为核心的教玩具产业将在未来5年左右的时间里出现大衰退,步当前其他没落的传统产业之后尘。但由于教玩具保持着与教育及工业产品的密切联系,在产业运作的回旋和提升上有着得天独厚的条件.从教育理念的注入、科技创意的融会、向文化产业的过渡等方面容易找到突破的方向。这一突围如果能够实现.不仅能够开创教玩具行业及整个教育装备产业的新天地,而且对于教育理念和产业文化的载体及传播方式研究有着极为深远的意义.将从教育新形态探究和文化创意新领域开拓两方面产生深刻的学术及商业影响。永嘉作为中国教玩具生产的聚集地,是教玩具区域产业典型,对其进行分析具有一定的行业代表性。     

基于利益相关者视角的高职化工类专业产教融合区域模式分析

实现产教融合,注重院校与各大企业的合作,能够有效提升高职院校教育质量,培养出与社会发展行业需求更加契合的高质量人才。文章从利益相关者及产教融合的内涵入手,分析高职化工类专业产教融合存在的问题,并且深入探究此过程中各方利益相关者诉求,以此为基础提出高职化工类专业产教融合模式创建的新策略。     

搪玻璃搅拌釜破损原因分析

通过对搪玻璃搅拌釜搪玻璃层及金属层受热应力分析、工作过程物料流态分析、工艺流程及操作过程等4方面探讨,找出搪玻璃搅拌釜搪玻璃层破损脱落的原因,并制定相应的整改措施,以保证搪玻璃搅拌釜长周期稳定运行的要求。     

论战略态下的技术进步

一般情况下的技术进步其工作和项目是单项性和相对孤立的,并以取得技术优势为目的,技术进步的结果是创立其核心功能.战略态下的技术进步强调与企业的各项工作、组织结构以及企业环境的协调发展,主张以建立企业的经营优势增加竞争力为目的,并在功能、创新上实施与技术核心功能项目相配套的附加功能创新,实现软硬技术的同时进步.     

高校"学生评教"存在的问题及改进措施

"学生评教"是高校教学质量监控体系与评价体系的重要环节,它有助于保证教育服务质量的稳步上升.我们应当充分认识和理解学生评教工作,在学生评教活动中,发现问题解决问题并合理地利用评教结果,提高教学质量.     

浅析产教融合发展高职教育的创新路径

本文以十八届三中全会关于职业教育的发展方向及教育部发布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》为背景,提出了要创新和拓宽产教融合路径,实现全方位多层次融合,助推高职教育教学质量提升,促进企业技术升级、产业优化布局和地方经济的协调发展.