敢问路在何方？——看我国高等教育市场化

金融海啸席卷全球,其影响仍在持续,但其挑战的绝不仅仅只是一国的经济实力和金融体制,更是对一国软实力的挑战。归根结底是对一国的教育体制提出的新命题、新方向、新要求。其实作为全球性教育改革之特质的教育市场化现象在中国高等教育领域早已出现,但是教育应否市场化事关重大,它关系着在市场经济中,教育服务中政府与市场作用边界的划定和政府职能定位,它关系着我国教育改革的基本走向和轨道,关系着教育发展的进程和成败,关系着人民群众的根本利益与和谐社会的构建。     

入世后我国高等教育发展的对策研究

加入WTO后我国高等教育将面临许多机遇和挑战,提出了相应的应对策略:树立科学的理念和理论;建立与全球经济一体化相接轨的教育体制;完善和规范法律法规;加强教师队伍建设;加大教育投入;树立人才培养质量观;加强国际交流与合作;保持本土化特色。     

素质教育与教学改革

素质教育是教育的目标，是教学活动的组织原则，因此，教学改革要与提高学生综合素质这一目标紧密结合，在素质教育前提下进行教学改革，对教师和学生也提出了更客观更理性的要求。     

高校财务管理若干问题探讨

随着社会主义市场经济的高速发展,教育体制的不断改革深化,高等教育事业实现了跨越式发展,传统的高校财务管理模式在新的形势下面临严峻挑战.针对我国高校财务管理的现状进行分析,并在拓宽资金来源渠道、提高预算管理水平、加强立项可行性研究、加强校办企业财务管理等方面提出了设想.     

利用技术进步增加就业

本文分析了技术进步与就业的相关性,认为科技进步一方面对劳动生产了排斥作用,出现了“机器排挤工人”的现象,同时,科技进步会导致社会分工的加深,就业领域的拓展,消费城求的增长,又可以增加就业总量。我国应趋利避害,利用技术进步增加就业,为此提出了三个合理的,具有可操作性的政策建议。     

农村中学美术课程现状与应对之我见

新课改教育体制下的教育目标大力提倡素质教育,鼓励学生全面发展,但是由于长期的传统应试教育影响,导致了学生长期以来得不到全面、有益的素质发展。特别是美术教育,对于农村教育来讲美术教育是一块荒土。结合几年来的教育实际,我觉得农村美术教育存在以下几种情况。     

离开市场和人性,就难以建立价值

朱敏:目前存在着一种较为浮躁的学风,往往不做基础科学的论证、不以实证数据经过系统地研究而得出结论。这折射到的究竟是什么层面的问题?陈志武:我认为,这反映了教育体制的问题。正因为中国的教育体系,从幼儿园到大学,不是培养人们去问问题、独立思考进行科学地反思,而是一味地愚昧接受、死记硬背。所以非常遗憾,90年前的五四运动就提倡赛先生,而90年后的今天,整个中国社会还是一个更相信迷信、不相信科学的社会。     

加快推进重庆城乡统筹发展构建和谐重庆

近几年来，城乡统筹发展多数都局限于相对容易、层次较低的领域，真正能从根本上改变城乡二元结构、具有深刻社会变革的政策措施不多；户籍体制、保障体制、规划体制、用工体制、教育体制，以及医疗卫生体制等阻碍城乡融合的一些基本体制尚未突破；农与非农、城市与乡村、大都市区与三峡库区，在经济收入、社会保障、教育培养、卫生保健等各个方面的差别依然存在，要进一步推进缩小城乡差距，面临着许多新的困难。     

评日本高考制度的新改革

随着第三次教育改革的深入发展,日本在改革高等教育的同时,目前正在积极改革高等教育入学考试制度。根据临时教育审议会第一次咨询报告关于改革高考制度的建议,文部省于1985年成立了由国公立大学、私立大学和高中三方有关人员参加的“大学入学考试改革协议会”,对大学招生工作进