论高职学生自律能力的培养及其实现途径

培养大学生自律能力,增强自律意识,既是现代高校德育的现实培养目标,也是高等职业教育必须求解的现实课题。史章在分析高职学生特点的基础上,从学习、品行、生活、择业等方面探讨了高职学生自律能力的培养途径,提出了相关对策。     

学者风采

李国岳。笔名丘山，男，1970年出生于广东梅县。1994年本科毕业于广州体育学院，2004年晋升为副教授。长期从事共青团和学生工作，敬业爱岗，任劳任怨，体现了较强的教育管理工作能力。现任学院继续教育部主任。自到学院工作以来，坚持以人为本，为人师表，努力为学院建设贡献力量。主要负责组织学生参加“全省大学生地方税收知识大赛”和“全省‘地税杯’广播体操大赛”，均获一等奖；主要负责组织学生参加“全国大学生第六届健美操锦标赛”，获团体一等奖。     

扩大先进性教育成果 加强基层党组织建设

在党员教育管理工作中,乌龙泉矿紧密结合实际,围绕进一步巩固扩大先进性教育活动的成果,加强基层党组织和党员先进性建设,适应新形势,把握新特点,着力在增强党员的先进性、保持党员的先进性、体现党员的先进性上下功夫,充分发挥了党员的先锋模范作用、党支部的战斗堡垒作用和党委的政治核心作用,创建了和谐矿山,为把我矿打造成国内一流的熔剂矿基地奠定了坚实的基础。     

论“研究型”高校教育管理模式的理论体系——以学位与研究生教育管理为例

本文以学位与研究生教育管理为例，系统地论述了作者提出的“研究型”高校教育管理模式，并就该模式的三大部分构成：即指导思想体系、技术和工作方法体系、管理目标与质量监控保证体系作了详细的探讨。     

运用自组织理论提高研究生教育管理系统的整体功能

运用自组织理论研究提高研究生教育管理系统的整体功能，强调研究生教育管理系统确立的本质是自组织。在研究生教育系统的管理中， 应当确立自组织观念， 并使其与他组织有机结合， 以深化学位和研究生教育改革。     

论中小学教师的职业压力与教育管理措施

当前我国中小学教师职业压力很大 ,并已对教师身心健康和教育教学工作产生了许多不良影响。研究教师压力产生的根源 ,采取积极有效的措施减轻教师心理压力、维护教师身心健康是目前我国基础教育中一个非常迫切的问题     

高校心理教育管理浅议

一、加强大学生心理教育的重要性 (一)加强大学生心理教育是大学生健康成长的需要当今社会一日千里,人们的生活方式、价值观念、道德观念等都发生了巨大的变化,社会竞争日趋激烈,人们所面临的压力也越来越大,这一切都冲击着大学生,而我国常常以考试成绩的高低、知识占有量的多少来衡量一个学生的好坏,忽视学生心理素质的培养.大学生正处于生理发育已经基本成熟而心理发育由不成熟走向成熟的关键时期,他们中的许多人在人际交往、恋爱、人格发展、价值取向、择业就业等方面存在着心理困惑,特别是近年来在校学生中独生子女越来越多,他们中有许多人缺乏独立生活能力的锻炼,自理、自立能力较差,社会适应能力较差,缺乏坚强意志的培养,吃苦耐劳精神较差,缺乏人际交往的方法和技巧,团结协作的精神较差,产生了各种各样的心理问题.     

宁波发展需要高素质创新型人才的支撑——同济大学党委书记、研究员周家伦访谈

周家伦先生长期从事高等学校的教育管理工作,具有较丰富的政治工作和教育行政管理工作的实践经验。其主要研究领域包括中国高等学校的办学思路、国际间的办学交流、人才培养、留学管理工作和高校管理等方面。9月下旬,应宁波市政府的邀请,周家伦先生专程来宁波参加"2007年中国宁波国际人才高层论坛"。趁此机会,记者就"人才"与"发展"这个话题采访了他。