全文获取类型
收费全文 | 14334篇 |
免费 | 151篇 |
国内免费 | 97篇 |
专业分类
财政金融 | 1726篇 |
工业经济 | 375篇 |
计划管理 | 2873篇 |
经济学 | 2634篇 |
综合类 | 1301篇 |
运输经济 | 69篇 |
旅游经济 | 48篇 |
贸易经济 | 2916篇 |
农业经济 | 840篇 |
经济概况 | 1779篇 |
信息产业经济 | 6篇 |
邮电经济 | 15篇 |
出版年
2024年 | 74篇 |
2023年 | 233篇 |
2022年 | 285篇 |
2021年 | 340篇 |
2020年 | 300篇 |
2019年 | 385篇 |
2018年 | 159篇 |
2017年 | 342篇 |
2016年 | 401篇 |
2015年 | 535篇 |
2014年 | 1019篇 |
2013年 | 881篇 |
2012年 | 1031篇 |
2011年 | 1124篇 |
2010年 | 1192篇 |
2009年 | 1124篇 |
2008年 | 1317篇 |
2007年 | 1115篇 |
2006年 | 694篇 |
2005年 | 535篇 |
2004年 | 336篇 |
2003年 | 329篇 |
2002年 | 255篇 |
2001年 | 177篇 |
2000年 | 144篇 |
1999年 | 64篇 |
1998年 | 58篇 |
1997年 | 23篇 |
1996年 | 27篇 |
1995年 | 26篇 |
1994年 | 17篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1900年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 296 毫秒
931.
中日两国一衣带水,2000多年来始终保持着多方面的交流,甚至使用着同样的汉字.有人以此认定两国"同文同种".文章从最直观的汉日词语的"同素异序"现象出发,进一步发掘了生活中常见的几个"同物异法"现象,从而对两国"同文同种"这一观点提出异议,并提出正视差异的存在、理解存在的差异,才是迈向国际化的第一步. 相似文献
932.
中国上市公司现金持有的行业差异研究 总被引:1,自引:0,他引:1
上市公司为什么持有大量现金?影响上市公司现金持有水平的因素有哪些?本文从公司融资角度,以中国2005至2008年上市公司为样本,运用方差分析和多重比较方法,实证研究企业现金持有的行业差异。结果表明,我国上市公司现金持有比率4年间整体上呈下降趋势,现金持有水平行业特征比较明显。其中,传播与文化产业和信息技术业类企业的现金持有比率较高,而房地产业的现金持有水平较低。这种差异,无论是行业门类之间,还是行业大类或制造业中大类之间都是显著的,且在不同年份这种差异是比较稳定的。 相似文献
933.
934.
社会变革会引发社会的群体性认知变化,并形成代际认同的差异。将代际之间的认同差异有效的转换成建设社会主义的强大动力,是新时期社会主义核心价值观构建的关键。应充分认识"60"后"、70"后、"80"后、"90"后各自的时代背景、价值需求和群体认知特征,用社会主义核心价值观引领社会各个群体的价值观念。 相似文献
935.
1999年,我国的内部审计准则开始制定,而在2009年,国际内部审计协会重新颁布了内部审计实务准则。我国的内部审计准则与新颁布的国际内部审计准则存在着较大差异。本文立足于分析中外内部审计准则具体措施上的各有千秋,准则和大方向上的殊途同归。同时为我国内部审计准则的不断提升提出了自己的建议。 相似文献
936.
937.
938.
刘瑶 《数量经济技术经济研究》2012,(11):85-101
本文利用1989~2009年中国家庭营养健康调查数据(CHNS)比较了不同所有制部门的就业选择和工资差异。研究发现国有、私营、集体和外资部门工资决定机制仍然存在较大差异,即教育的回报率在国有和外资部门较高,而经验的回报率在私营和集体部门较高;高教育水平的人更愿意在国有部门工作。分位数回归发现国有部门教育的边际回报率随着收入的提高而逐渐降低,但私营部门教育的边际回报率却逐渐升高。本文进一步对国有部门和私营部门工资差异进行了分解,揭示了国有部门的工资优势来源于特征差异和系数差异。 相似文献
939.
学生的学习具有差异性."关注学生的个性差异","让学生在数学学习上得到不同的发展"是<新课程标准>给我们提出的要求.教师在教学设计即数学备课中,充分考虑学生的差异,在此基础上,认真研究教材,设计教法,:做到:目标预设考虑差异,教学过程关注差异,作业设计善待差异.从学生不同的学习需要出发,把握最佳时机,运用最优化的教学手段,学生的数学学习,才能自然、有效,师生才能得到共同发展. 相似文献
940.
顾名思义,视同销售行为是指企业在会计核算上不作为销售处理,但是税务上却规定按销售处理,并据以作为计税基础的一种特殊销售行为。会计与税务在确认计量口径上存在差异是二者产生区别的根本原因。 相似文献