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11.
文章分析了高中学生学习英语过程中朗读和背诵的重要性,指出英语朗读和背诵的技巧和方法。并通过实践发现,掌握技巧的朗读和背诵有助于语音、词汇和语法知识的掌握,特别有助于学生英语思维能力的培养,增强学生学习英语的语感,有助于学生英语听力和口语能力提高。 相似文献
12.
一、多媒体在语文教学中的优势
1.创设情境,激发学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的教师”。浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。传统的课堂教学中,教师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容,以便使学生更好地理解课文,但是,同样的一篇文章,有人能读出感情,引起别人共鸣,而有人平铺直叙,没有丝毫感情。多媒体教学制作时,课文朗读可以交给专业人员来完成,他们能够很好的把握课文的情感,用标准的普通话,抑扬顿挫的声调,准确、传神地传达出课文的感情基调。 相似文献
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语文教学朗读有一定的魅力,如《火烧云》“晚饭过后,火烧云上来了。天空的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像天空着了火。”又如《观潮》,潮来了“那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同千万辆坦克同时开动,发出山崩地裂的响声,好像大地都被震得颤抖起来。”再指导学生通过朗读,体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。又如《小珊迪》,也是篇情感浓郁的课文。因为“读”是前提,“读”是接受信息,阅读有强心健体的魅力。 相似文献
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在小学语文知识能力的培养中包含着听、说、读、写等重要的方面,而教师在教学中,学生朗读水平的高低会直接影响教师的课堂教学效果,“书声琅琅”历来是语文课堂教学的一大特征。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”道出了朗读的重要性。“书读百遍,其义自见”这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,包含着我国古代语文教法的精髓。但是教师在课堂教学中的学生朗读训练有一定的限度,为了最大化的提高、锻炼学生的朗读,教师应该从低年级起在学生的语文早自习上多下功夫。采用多种方法既培养学生的朗读水平和能力,又可以有效的进行新课的预习和复习。 相似文献
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<正>初中时期是一个人由少年向青年过渡的时期,他们的身体发育也日渐成熟,思想也变得更加复杂。大千世界,五彩斑斓。有多少中学生渴望去创造,渴望去参与,渴望把自己的青春风采展示给世人。要想做到这些自然离不开语言这种交际工具。能说会道是一个令人羡慕的特长,也是语文教学大纲对 相似文献
18.
胡燕 《山西财政税务专科学校学报》2010,12(5):72-73,76
朗读与背诵是外语学习的一种方法,是知识输入的一种有效途径。在英语学习中,背诵起着举足轻重的作用,在大学英语学习中其重要性丝毫未减。但从大学生的心理和生理客观发展角度来看,“背诵”实施的难度往往很大,在高职院校里实效性较低。相比之下,“朗诵”在高职院校更易于被非英语专业的学生接受,而且在选材和制作、安排上更能发挥他们主观能动性和各自优势,实效性非常好。本文中,笔者通过实地调查、分析并实际开展了“Ice Breaker”、“News Reporter”和“Oral English Presentation”等多种形式的课堂朗读活动,学生学习英语的兴趣大大提升了。 相似文献
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20.
语文学习的第一任务是学习语言,而朗读是语言学习行之有效的重要方式。语文教学应加强朗读教学训练,引导学生读准字音,正确朗读;适时示范,加强训练;开展多种形式的朗读,鼓励学生积极参与;重视评价,全面发展。 相似文献