制约青少年科学教育的因素及对策研究

科学教育是一个复杂系统,制约这个系统的因素很多。要深入分析科学教育的意义与价值,并结合当前国内外科学教育的主要内容以及国内一些地区公民科学素养状况的调查报告,分析制约这些地区科学教育发展的主要因素,重点提出推进此类地区青少年科学教育的策略与方法。     

国内新闻

教育部印发《义务教育小学科学课程标准》。2001年启动新一轮基础教育课程改革以来,经过十余年的实践探索,小学科学课程对培养学生科学素养发挥了重要作用。但在实践中也存在课程适宜性、可操作性、时代性和整体性有待增强等问题。     

为什么中国的“大师”层出不穷?——方舟子、赵士林、何志毅眼中的“大师”

《创业家》:为什么中国的大师层出不穷?方舟子:千百年来我们没有科学理性传统,虽然也有不唯上不唯书只唯实的说法,但是个别的声音,不是主流。我们相信经典、皇帝、前贤圣人,包括我们的小学教育也是要相信权威、师道尊严,而不是鼓励你去怀疑去探索去求证。关于中国人的科学素养,有一个统计说(有科学素养者)是3%,我觉得是夸大了,肯定达不到。中国人也许有一些科学知识,但是缺乏对科学方法、科学思想的理会掌握。科学思想讲究的首先是怀疑,而他们(大师)是     

市场经济条件下的图书馆定位

经济的发展离不开正确的决策,科学的决策是社会主义经济建设快速发展的可靠保证,而科学决策的产生,除必须建立在科学的咨询、科学的决策技术和决策者的科学素养基础上外,同时还必须有完备的信息情报源.     

基于“本科生导师制”的创新人才培养实践研究——以东南大学测控专业为例

高等教育的目标是培养满足国家发展要求的高层次拔尖创新人才。为推动“三全育人”教育综合改革工作走深走实,东南大学推出了“本科生导师制”,为同学们制定更具个性化的培养方案和学业生涯规划指导,培养学生的创新实践能力。文章以“本科生导师制”为依托,构建了本科生导师、辅导员、大学生“三位一体”的创新人才培养模式,围绕学校创新型领军人才培养目标,在科学素养、创业教育、学术文化活动、校地融合及技能互助等方面,开展诸多合力培养创新人才实践探索,成效显著。     

浅谈小学科学教师的培养

小学科学作为课程改革中开设的一门综合课程,对小学生科学素养的启蒙起着十分重要的作用。结合小学科学课的特点和教师教育的发展趋势,我认为小学科学教育类课程应包括物质科学、生命科学、地球科学为主的必修基础课程;以课程设计、教育技术为基本内容的必修应用类课程;以科学哲学、科学史为主的科学文化类课程。     

以历史教学培养幼师专业学生的科学素养

随着社会对幼儿教师综合素质要求的逐步提高,幼师专业的学生在校期间必须加强包括科学素养在内的综合素质的培养与训练.幼师历史教学中关于科学史部分的教学对于培养幼师学生的科学素养,具有独特优势.在科学史教学中通过有效途径使幼师学生掌握更多的科学演进历程、杰出科学家的发明发现及其重大影响等常识,同时还能使幼师专业的学生具备一定的科学思维和科学精神,自觉意识到自身在培养幼儿科学兴趣和科学素养中的重要性、在呵护幼儿好奇心与探究欲望中的重要性,才能满足幼儿教育一线工作的需要.     

"科普宣传活动"在提高大学生科学素养中的作用

随着社会的发展和人类文明的进步,科学素养在人的成长过程中的作用越来越大.培养师范院校大学生的科学素养,借以提高全社会的科技水平具有重要的意义.科学普及是指通过大众传媒和各种社会教育活动形式传播科学知识,以促进公众理解科学,提高全体国民科学素养的社会事业.开展科学普及活动,不仅能够提高公众的科学素养,还能够对科普宣传活动的参与者产生积极的影响.     

科学素养研究综述

科学素养水平既是衡量国民综合素质的重要参数,也是衡量国家综合国力的重要指标.在十六大报告中,科学文化素质被认为是全面建设小康社会的主要标准之一.本文从科学素养界定、意义和行动、中国公众和公务员科学素养调查等几个方面对国内外现有研究进行了系统梳理,发现在问卷设计、研究区域、研究对象、影响因素(如民族、宗教等)等方面存在一定不足之处,并作初步分析与讨论.     

文科物理教学研究与实践

理工科学生的人文素质培养与文科学生的科学素质培养是高等教育发展的趋势之一,于是通识教育被提出。作为文科学生,了解一定的物理知识、了解物理学在现代高新技术领域中的应用、了解物理学与人文精神和人文学科之间的关系是提高其科学素养的重要内容。如何提高文科学生的教学效率是物理教师值得探讨的有意义课题。文中主要介绍了湖南某高校在文科物理教学的探索和实践方面的成功经验,为高校文科物理教学提供了一种全新模式。