对外汉语教学中常用网络语言的介绍和使用环境的探讨

随着互联网的发展,一些网络语言应运而生,常用网络语言数量和种类很多,其汉语意义和英文翻译也广受关注。因此,教师在教学实践中探讨网络语言的使用环境,对学生正确理解和使用网络语言将会起到很好的帮助作用。     

符号学视阈下的网络情状符号语言分析

作为网络流行语的一种,情状符号语言成为了研究网络流行语乃至网络语言的一个具有代表性的基地。索绪尔和罗兰巴尔特的结构主义符号学理论可以对情状语言进行符号学意义的解读,并对以情状语为代表的网络语言的利弊进行解剖和分析。     

浅谈网络语言对中学教学的影响

在互联网交流中所使用的语言形式称为网络语言。随着网络交流的普及，这种原先只存在于网络之中的新语言现象就迅速发展开来了。目前对网络语言的研究大部分都局限于对网络语言的构词特点等层面的探讨，网络语言所折射出的社会文化，对社会群体的影响的研究相比之下就少得多了。网络语言在丰富现代汉语内容的同时，也给传统语教学带来了冲击。教育工作者对网络语言既不能一味拒绝，也不能全盘接受，要正确引导学生处理规范语言和网络语言的关系，培养学生在学习过程中正确使用网络语言的意识。。本文旨在通过探讨，进一步了解网络语言背后的文化心理特质，我们拟从当前中学教学中网络语言的正、反两方面影响出发，对这一问题作一管窥。     

网络语言对现实语言的不良影响

本文分析了网络语言对现实语言的不良影响。网络语言的低俗化、陌生化、错误化倾向如果不能有效遏制,将会严重影响现实语言的格调品位、有效沟通和纯洁准确。     

传统修辞手法在网络语言中的运用

网络语言特点鲜明,传统修辞手法的运用是构成网络语言的亮点。本文将传统修辞手法在网络语言的运用加以梳理,以帮助我们更好地认识和把握网络语言这一新型的语言现象。     

网络语言如何更给力？

随着网络技术的发展和进步,互联网越来越成为人们日常生活中不可或缺的一部分,即时通讯、论坛以及聊天室等越来越得到人们的接受和认可。可以说,互联网不仅是一种工具,还是一种生活方式,而这一生活方式又催生了新的交流媒介——网络语言。作为一种新兴的语言形式,网络语言的表现形式简洁生动,深受广大网民的喜爱。不过,网络语言目前还存在着很多不规范的现象,对传统语言也产生了很大的负面影响。在本文中,笔者将从网络语言的概念、网络语言对现实社会的影响、对网络语言应采取的态度和规范网络语言的途径四方面展开详细阐述。     

谈网络语言传播的主体性问题——从模因论的角度

模因论(memetics)是基于达尔文生物进化规律解释文化进化规律的新理论。它借用生物进化的模式探讨模因的复制、传播和进化。模因是文化基因,它通过模仿得以传播,语言是它的载体之一。当今信息时代,互联网对人类传播的影响必然导致语言在网络这一领域中产生新的变化,即以网络为媒介的语言变体的形成。人是语言的使用者,语言是人类在劳动的过程中创造出来的。本文总结、回顾了模因论的产生及其背景;并重点讨论了模因主体在网络语言模仿、复制、传播过程中的控制作用。     

网络语言的表现类型探究

网络催生了网络语言，网络语言以其另类表现区别于传统汉语言，本文探讨了网络语言的七种表现类型，以期对网络语言的进一步研究打下良好基础。     

试论网络语言

作为一种特殊的语言变体，网络语言正处于蓬勃发展之时，在许多形式的交际中，尤其是在年轻人群中相当流行。本文从四个方面对网络语言进行了初步的论述，使人们对网络语言有一个客观的认识。促进网络语言的健康发展。     

模因论对网络语言变异的解释力

模因论揭示了语言变化发展的规律，为探究语言的进化问题提供了新的视角。作为语言进化的新理论，模因论可以解释语言的诸多现象。在语言模因的作用下，网络语言的变异现象十分普遍，这是信息技术发展的结果，也是语言模因作用的必然结果。