贴近生活,学用结合的有益尝试──全国成人高等教育系列教材《英语》Adult English教学实践体会谈

从教材编写指导思想,教学内容安排,语言材料选取,课后练习配备等角度分析教材特色,探索成人高校英语教学教材改革新思路。     

大学英语分级教学及其效果

本文着重讨论贯彻因材施教思想,实行大学英语分级教学所采取的措施,介绍了转变教学模式,充分发挥学生学习的潜在能力,提高教学效果的做法与体会。     

全身反应教学法在幼儿英语教学中的应用

在幼儿英语教学课堂中,全身反应教学法被广泛关注。通过对幼儿英语教师的访谈与幼儿英语课堂的观察和反思,从教学原则、教学方法、教学组织形式和教学评价四个方面提出建议,以期帮助促进全身反应教学法在幼儿英语课堂中的运用。     

新媒体背景下新闻记者采访及写作方式创新

新媒体时代的到来,给传统媒体的发展带来了极大挑战,使得传统的采访方式、写作方式不再适用于现代社会发展,这直接影响了新闻报道质量及传播力提升,因此,新闻记者要与时俱进,在创新中谋求发展。     

媒体融合视角下新闻采访写作探究

近几年,在国家政策的不断推行下,媒体融合发展得到落实,并快速发展。在新闻采访与写作过程中,传统媒体和新媒体的多层面深度有机融合,能够有效提高新闻采访写作的效率和质量。本文将主要针对媒体融合视角下新闻采访写作的方法进行探究。     

文旅融合背景下高校旅游英语教学改革与实践

文化和旅游结合越来越密切,文旅融合发展对旅游专业相关人员提出了新的要求,高校在培养旅游专业人才时应作出相应改变。本文阐述旅游文化内涵和外语教学之间的关系,分析旅游行业对人才的需求情况,研究当前旅游英语教学中存在的问题及相应的解决措施。     

基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式金课教学研究

本文以“双向学习”为教学方法,以旅游管理专业旅游资源规划与开发课程为例,构建基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式“金课”,开展教学实践。根据对学生的问卷调查数据分析,对“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式教学提出优化措施。     

高职英语"互动式"教学法初探

英语教学的实质是师生之间、学生之间的交际(communicate)。即通过这些交际活动,培养学生的英语思维能力和口语表达能力。高职院校英语课应采用"互动式"教学方法,即以教师为主导,以学生为主体,学生在教师的启发引导下完成对问题的思考,师生在轻松愉悦的氛围中实现教与学共振的教学模式。     

“BOPPPS+对分”模式的混合式教学设计与实践——以《管理学原理》课程为例

混合式教学是当前教学的重要趋势,《管理学原理》课程为河南省混合式一流课程,但在持续建设中依然面临着一些核心问题：缺乏稳定的教学模式;课程内容设置与管理者岗位能力培养契合度不足;能力培养的教学评价量表匮乏。针对以上问题,本研究基于课程和学情特点,将混合式的线上线下两阶段、讲授、独学、讨论和对话四模式融合到BOPPPS的六大环节中,探索出了“246”授课模式,极大提高了教学效率。     

慕课-对分课堂高职教学模式对比研究

从教学模式起源、教学手段、评价方式、教学环境四个方面来对比分析慕课和对分课堂的教学模式,对比两者的优劣势,同时探讨两者对教育改革的启示,进而思考混合式教学模式的应用之路。