浅谈如何快速记忆英语单词

目前,新课标下的英语教材相对于以前的英语教材,单词量明显增大,几乎每个单元单词量都会达到五六十个,有的单词还很长,读音也很拗口。很多学生面对如此多的单词感到无所适从,旧的单词还没记住,新的单词又大量出现。新课标的这一特点给教师的教,学生的学都提出了一个新的问题:如何适应新课标,快速记忆英语单词呢?下面我根据自己近几年的教学经验,针对学生记     

仁爱英语教材八年级上册Unit2教材研说

从解读课标要求、教材内容分析（编写体例、编写意图、知识结构、逻辑关系、教材整合）、教学建议及教学评价这三方面研说教材,能够在教学过程中使学生正确认识自我,巩固语言知识、培养语言技能,掌握一定的学习策略,培养学生分析问题、解决问题的能力。     

小学英语故事教学举隅

针对现行小学英语教材的教学内容大多情况下都是在进行单词、句型、对话、歌曲等内容而展开的教学活动,本人在教学活动中时常运用故事教学的方式展开教学。故事教学的目的是让所学的内容情节简单特别是在小学中高年级英语教学中激发学习兴趣、提高学习动机、渗透阅读教学、理解情景创设。理解语言意义,体验语言运用,感受读故事的乐趣。     

探析大学英语教材练习设计

对国内期刊发表的关于大学英语教材练习研究与分析的论文进行归整,结果显示：关于大英教材练习研究逐步开始并呈上升趋势。但对大英教材练习的研究不均衡,且当前研究多侧重于理论介绍及应用,缺乏对时代背景和的研究;练习的编写缺乏系统性。因此．本文认为有必要加大对于设计大学英语教材练习的系统性研究,为进一步提高大学英语教与学及改进大英教材练习编写提供参考。     

高职高专英语人才培养过程中存在的问题——《新世纪高职高专英语》教材的内部评价与分析

基于现代外语教学理念的英语教材不仅要服务于本专业学习的目标和课程教学目标,而且还要兼顾普通教育的目标,需要专业个性与普教属性兼备,以有效促进学生的发展。本文选取本世纪初以来在全国高职高专外语教育界颇有影响的《新世纪高职高专英语》(修订版)教材,从教材编写的指导思想、采纳的教学方法、结构体系、内容编排等方面对其做出内部评价和分析,并对照教学需求分析反思其中的问题。     

对高职高专英语教材编写方向的几点看法

随着近几年高职院校蓬勃发展，针对高职院校学生的教材及各种辅助教材也越来越多，但其中还存在各种问题。该文简介了目前各高职院校使用的教材，并尝试从培养目标、区域性等六方面来探讨高职高专英语教材编写方向。     

从教材、课堂、教师三方面看大学英语教学改革

从英语教材、大学课堂、高校教师三个方面，结合大学教学实际及多年教学经验分析了大学英语教学的现状，提出改进大学英语教学的方法。     

突破英语教学难关

如今的初中英语教材中，词汇量最大，而且随着社会的发展和科技的进步，英语词汇同时在不断地更新、扩大。受此影响众多学生仍是采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨新教材英语词汇太多，且无规律可循。还有不少学生在词汇学习方面喜欢背一些偏难生僻的单词，虽然背了很多单词，但在口语交流或英文习作时就词穷，走进了死胡同。突破英语词汇学习的难关。寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法，进而达到“事半功倍”的效果，一直是我们初中英语教师研究的课题。     

如何学好高中英语初探

作为一名高中新生要面对不仅是一个全新的环境一新校园、新教材、新老师、新同学、新集体、学生难免会困惑感感，还要面对学习方法的调整，从而影响正常的学习与生活。高中英语教师要从学生的实际情况出发，真正弄清楚学生存在的问题，把握好初中和高中英语教材的区别，找到一些学生容易接受的的教学方法，帮助高一学生克服学习初期的困惑。教师能否帮助学生适应初高中这个过渡期，对于学生接下来的学习以及教师的教学都是非常重要的。     

现代英语教材的内部评价标准

英语教材是外语教学的重要资源,正确的教育和语言教学理念对教材的编写和评价发挥着重大的影响。基于当前的英语教育思想和语言教学理论,本文从教材的语言观、学习观、文化观和内容观等四个方面探讨了现代英语教材的内部评价标准。