首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1582篇
  免费   0篇
  国内免费   1篇
财政金融   155篇
工业经济   173篇
计划管理   508篇
经济学   82篇
综合类   67篇
运输经济   19篇
旅游经济   2篇
贸易经济   242篇
农业经济   52篇
经济概况   267篇
信息产业经济   9篇
邮电经济   7篇
  2023年   2篇
  2022年   4篇
  2021年   5篇
  2020年   9篇
  2019年   1篇
  2018年   4篇
  2017年   21篇
  2016年   7篇
  2015年   11篇
  2014年   77篇
  2013年   279篇
  2012年   344篇
  2011年   198篇
  2010年   152篇
  2009年   150篇
  2008年   106篇
  2007年   13篇
  2006年   4篇
  2005年   121篇
  2004年   32篇
  2003年   12篇
  2002年   6篇
  2001年   5篇
  2000年   4篇
  1999年   4篇
  1996年   2篇
  1994年   1篇
  1992年   1篇
  1989年   1篇
  1988年   2篇
  1984年   1篇
  1983年   2篇
  1980年   1篇
  1979年   1篇
排序方式: 共有1583条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
王旭 《现代企业》2012,(9):57-58
现代信息技术的发展使得大部分企业实现了会计信息化管理,对会计人员的信息化工作能力要求越来越高。但是会计电算化作为一门实务性非常强的课程,在多数高职院校只开设一学期,课时较少,而且在实际教学过程中,学生往往只会被动的按步就班的跟着老师操作,而不知道为什么这样操作,缺乏举一反三、独立解决问题的能力,无法解决在会计信息  相似文献   
82.
人们常说:"有问题的没问题,没问题的有问题."意思是如果能够提出好的、正确的问题(形式问题),就可以帮助人们正确地思考,找到并解决真正的问题(实质问题).对管理者而言,要提高管理的有效性,就必须善于提出和界定问题,这包括两个方面:一是问对问题,即提出正确的问题;二是找准问题,即界定真正的问题.  相似文献   
83.
然而购房有乐趣,也有烦恼事。因为经济好转了,就觉得一室一厅的房子不够用了,而且交通不甚方便,也让我觉得浪费太多在路上的时间,于是又在市中心买下了一套三室两厅的房子。  相似文献   
84.
党的十八大报告指出:"必须从维护广大人民根本利益的高度,加快健全基本公共服务体系,加强和创新社会管理,推动社会主义和谐社会建设。"我国正处于经济转轨和社会转型时期,经济社会在前进中积累了一些矛盾。引发社会矛盾的主要原因在于利益冲突,导致利益冲突的主要原因在于政府职能转变不到位、上层建筑滞后于经济基础发展的要求。因此,加强和创新社会管理形式,从根本上解决问题,需要深化行  相似文献   
85.
为贯彻落实领导干部开展安全风险管理专项调研的相关要求,结合实际工作,对安全风险管理在客运段的推进落实进行了深度的调研。一、存在的问题1.基础薄弱。主要表现就是制度大而全、虚而空、不健全,不适用的问题突出,人员管理极为混乱,制度得不到落实。一是管理制度上存在严重的缺失,个别制度缺少或与上级文件要求相违背,  相似文献   
86.
你知道吗     
如何解决爱车的质量问题爱车出了质量问题,第一个诉求是希望解决问题。如果是一般的故障,4s店都能处理,当然,出了保修时限或者范围,消费者只能自己买单。如果是设计缺陷或者是系统性的质量问题,又该怎么办?  相似文献   
87.
最近单位来了几个实习生,我给布置了一些课题。我把工作的要点进行了至少三轮的讲述辅导。通过一周左右的努力,分组攻坚的几个同学,只有一个坚持下来,另外的则以某种理由搪塞着,退出了工作  相似文献   
88.
又是一年毕业季,又到求职高峰时。年轻的大学生对职业有什么样的向往?就业抑还是创业?招聘企业对大学生又有什么样的期待?各方如何合力让梦想照进现实?12月4日,"强化实践教育,促进就业创业——2012杭州大学生就业创业研讨会"在浙江经贸职业技术学院举行,就上述问题展开讨论。  相似文献   
89.
课程改革的核心任务是改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心,是一  相似文献   
90.
思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号