课堂讲授艺术的几个问题

课堂讲授仍然是最基本的教学形式，如何使课堂讲授不离主题、重点突出而又生动活泼？本文从课堂教学艺术的角度初步探讨了仪态与语言的运用，主题与重点的处理及开头与收煞的处理。     

换一种思维

两年前,我在一大型企业供职。有一次,单位请了一位北京大学的教授给全体管理人员讲授“企业的可持续发展战略”。讲授之前,教授向我们提出了一道有趣的考题:“很远的地方发现了金矿。为了得到黄金,人们蜂拥而去,可一条大江挡住了必经之路,你们会怎么办?”教授刚说完考题,会场就热闹起来,有人说游过去,有人说绕道走。但教授却笑而不语。良久,教授才严肃认真地说:“为什么非要去淘金,为什么不可以买一条船搞营运,接送那些淘金的人,这照样可以发财致富!”全场愕然。教授接着说:“人们为了发财,即使票价再贵,也心甘情愿买票上船。因为前面就是诱…     

浅论国际经济法教学法改革

国际经济法这门课本身具有很强的实践性,涉及的实务性内容也较多。因此,根据课程特点和现阶段学生的特点须对传统讲授式教学加以改革。教学法的改革与教师教育理念的转变分不开,教师在教学中应从以教师为主导的方式逐步转变为教师与学生互动式教学方式。教师传授知识的同时学生应当更多的参与这一过程,增加教师与学生的互动交流与沟通,激发学生的学习兴趣,发挥他们学习的主动性与自觉性,提高他们利用所学知识应用于实践的能力。而互动式的教学模式用可以通过以下几种方式展开。     

“三阶递进式”混合教学策略在安全工程专业课程中的应用

《安全管理学》是我校矿业工程系安全工程专业的一门专业必修课,在学生的安全素养形成、专业知识应用、技能训练提高等方面发挥着重要的作用。针对传统讲授中实践内容缺失、思政融入零散、考核方式单一的问题,构建“案例讲授+小组讨论+情境模拟”三阶递进的混合教学过程,以“危险预知训练法”为例,系统阐述这一教学过程,并以学习目标达成度、学生综合成绩综合评估教学效果。     

全国税务系统大型连锁超市税收管理业务培训班培训项目介绍

一、培训目标通过课堂讲授、研讨互动、案例教学方法,对连锁超市税收管理业务的疑难问题进行分析,并结合地方税收实际,探讨有关连锁超市税收管理方法与技巧,进一步提高税务干部专项业务工作能力。二、培训对象负责大型连锁超市税收业务骨干,每期50人左右。     

用系统的方法提升软件开发质量——国际质量科学院院士饭蟓院功教授一行来沪讲授日本软件质量管理经验

无论你是在使用一台电脑,还是在使用一部手机,都再也无法离开软件,软件开发质量可以影响我们每个人的生活。正因为这样．软件开发质量已经成为各国学者、软件开发者关注的问题．而这也必然是质量管理研究的重要领域。     

论双语教学中的因材施教——以财务管理课程双语教学为例

一、双语教学涵义与目标定位 （一）双语教学的涵义 我国各高校开展双语教学的初期对双语教学的涵义尚有争议,但随着双语教学的发展和普及,已渐渐形成了代表性的认识,笔者将其归纳为在专业或学科课程教学中,采用国外原版教材,授课采用母语和英语两种语言交叉进行,提问、作业、考试均用英语的一种教学方法。双语教学的涵义中,已得到普遍认同的包括用英语讲授专业课,而非讲授专业英语;英语是作为教学语言而非进行英语语言教学。在使用国外原版教材、教学中部分甚至全部使用英语、要求学生在作业及考试中使用英语等方面也基本无异议。     

《如何设计滑轮组》的讲授方法

职业院校的学生对滑轮组的设计问题带有一定的盲目性,他们往往纠结于绳子固定在哪、选择几个动滑轮、几个定滑轮、绳子应该怎样绕过每个滑轮才能满足绳子的自由端和货物移动方向符合设计要求。面对这样的问题最好的解决方法就是：以下面三个问题为线索设计实验进行教学,让学生亲自动手实验,加以教师有序的引导和点拨来增加学生在实验中的主动性、独立性和方向感,这样既能很好地满足学生强烈的心理需求,还能培养学生观察和分析能力,同时新奇、神秘而有趣的物理实验也能激发学生强烈的学习兴趣。     

探究与讲授：基于能力培养的比较分析

能力培养是大学教育的关键。通过对探究式教学法和讲授式教学法的比较,本文发现探究式教学在实践应用能力培养、创新能力培养和知识拓展能力培养三个方面均有优势,而这种优势来源于探究式教学的独有特征。最后,针对本研究的局限性指出了进一步研究的建议。