学习理论加强实践——新课标下初中语文课堂教学生活化的探讨

“从生活中来，到生活中去”．这就是语文。语文的外延就是生活的外延。语文学习就是学习前人从生活实践中积累的文化经典，让我们用于生活，而且不断创新；所以，语文教学就要”生活化”。本文从语文教学生活化的理论、内容和实践三个方面开展研究。     

论多媒体教育技术与教学规律的有效整合

随着信息技术的迅猛发展,伴随着网络爆炸性发展的来临,多媒体教育技术对基础教育特别是新课程的课堂实施产生积极而深远的影响.如何让多媒体教育技术与课堂教学有效的结合,对新课程的教学过程中有一定的重要意义.因此,本文对这个课题进行探讨和研究,希望能给其他教师提供参考和借鉴.     

中学地理课堂教学风格的构建

教师是各种教学方法、教学改革方案的创建者、探索者、实施者,是现代教学实践的执行者.当前,新的教学理念,教学方法的不断实施,涌现出了形式各异的教学风格.课堂教学风格,是指一个教师在长期的课堂教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用.体现着教师个人一贯稳定的教学心理品质.教学风格的形成,有一个发展和变化的过程,一股要经历摹仿性教学、独立性教学、创造性教学和有风格的教学四个阶段.从一个阶段发展到下一个阶段,在这种顺序的发展过程中,教学的摹仿性因素越来越少,而独创性因素越来越多,有独创性因素一定量的积累,由量变到质变,最后形成自己的教学风格.在教学中,倡导教师个性化教学和形成教学风格是当前课改和时代的需要,是新时期教育发展的必然趋势.     

初中思想品德课中的“快乐”教学

孩子的天性都是好玩、爱动的,快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上,我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效     

激发兴趣、打造英语高效课堂

初中生正处于心智不成熟期，其学习习惯中尚缺乏持久性和严谨性，针对这一现象，文章就激发学生学习兴趣的重要性和方法提出了一些自己的感想和认识，便于和广大英语教师取长补短地进行交流。     

曹家烤猪蹄香飘四海 味美技更绝

<正>贫苦立志为生计纵身商海初试水曹云淇打小就顽皮,受不了枯燥呆板的课堂教学。2001年下半年,16岁的曹云淇中学毕业后,离开松原老家,去了长春,在舅舅家开的舞蹈班做接待。2003年,非典爆发,舅舅家的舞蹈班暂停营业。曹云淇脑袋灵活,喜欢新鲜事物,并且闲不住。当时电脑刚开始流行,     

中学文言文教学

我们在文言文教学中常常会发现，不少学生在课堂上是这样学习文言文的：当老师补充相关背景，疏通文意，解说词句时，他们不以为然；而当教师一旦进行口头对译时，则专心致志，挥笔疾书。当教师进行复习检查时，他们就可以手持课本，眼观笔记，流利地进行对译了。这种课堂教学导致教和学的脱节，缺少探索与研究，缺少师生的互动，严重地束缚着学生的思维，那怎样让学生能真正地理解文言文呢？     

浅谈提问在小学语文课堂教学中的应用艺术

课堂教学活动是在教师指导下有组织、有步骤、有计划的一项复杂的心理活动和智力活动过程.设疑提问是语文教学的重要方式之一,教师恰当的提问,可以激活课堂,引导学生思维活动的方向,使教学过程与学生思维发展相融合,同时也可以培养学生良好的思维品质、学习习惯和学习能力.     

小学数学课堂中探究性教学策略的初探

《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中要培养学生主动探究的意识,使     

浅谈初中数学课堂教学中的合作交流

对于数学交流的探究,最终要使我们的数学课堂教学更多地去关注"交流"而不是"独白";更多地去关注"过程"而不是"结果";更多地去关注"实质"而不是"形式".