引“两史一情”于导游课程教学之例析

通过把"两史一情"(世界史、中国史和国情)引入导游课程教学,增加学生的学习兴趣,打造导游精品课程。具体做法主要有用史实来吸引学生们的注意力,有效组织课堂教学;用国情来呼应导游课程教学的知识点,激情打造导游精品课程。     

历史思维能力培养初探——以中国近现代史教学为例

培养学生能力,是历史教学的三项能力之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约其他能力的发展,指挥并调节着其他能力的运用,是各种能力发展的基础。由此得知,启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律。教学实践证明,教师在课堂教学中如果灵活把握以下四个＂须＂,就可以让学生在课堂中充分感受学习历史的快乐,思维能力的培养问题就比较容易解决了。     

新形势下提高高等数学课堂教学质量的探索

近几年来,随着高校招生量的不断扩大,学生素质呈下滑趋势,教与学的矛盾日渐突出。而高等数学是学生在学习中普遍感觉比较困难的科目之一,如何提高高等数学课堂教学质量成为摆在教师面前的一道难题。现结合教学实践分析了学生学习高等数学困难的原因,并就如何改进高等数学课堂教学的方法,提高课堂教学质量进行了探索。     

智能手机时代的课堂教学探索

智能手机已成为广大师生的必备物品,并且成为教学进程中的一大阻碍。在现阶段各大院校积极创建智慧课堂的背景下,本文聚焦如何将智能手机在日常的课堂教学中有效的进行运用,提升学生的课堂参与度。     

高校旅游英语专业教学的几点思考

旅游英语课程的教学目的是培养学生运用旅游英语进行交际的综合能力,为此,旅游英语专业的设置必须紧密地与实践相结合,在教学中利用多媒体设置情景、模拟场景进行课堂讨论,使学生在掌握专业知识的同时发展创新能力,成为满足社会需要的专业人才.     

运用微格教学提高高师生课堂教学技能

微格教学是一种用于培训未来教师教学技能的方法.采用理论学习、确定培训技能、现场示范观摩、组织讨论、编写教案、角色扮演、反馈评价、修改教案、整合技能等模式,提高学生的教学技能.实践证明,微格教学是迅速提高教学技能的最有效途径.     

语文教学中的人文教育

语文教学中的人文教育,要突出人文性与工具性相统一的特点,突出学生的主体参与性,引导学生自主思考、感悟体验,突出情与理的结合和情感教育,充分利用名人效应,搞好个性化阅读,提高审美能力,培养学生的人文情怀.     

对提高高校思想政治理论课教学实效性的探索——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

文章以探讨提高高校思想政治理论课教学实效性为主要目的,提出教师较高的思想政治理论功底和高尚的人格魅力是提高教学实效性的主导,学生的共情是提高思想政治理论课教学实效性的关键,要求教师必须转变教育教学理念,发挥教师主导作用,突出学生主体地位,在教学中从内容、形式到教学方法进行全面改革。     

Flash在课堂教学中的应用探讨

本文探讨了Flash制作课件的优越性,并结合笔者的实践经验分析了Flash技术在课堂教学中的运用,并提出了应用Flash课件进行课堂教学时应注意的问题,希望能对同行有所帮助和借鉴.     

基于模糊层次分析法的课堂教学质量综合评价模型

课堂教学是培养人才的主要形式,也是其他教学环节的基础。如何科学、合理地评价课堂教学质量尤为重要．针对课堂教学质量的特点,采用模糊层次分析法建立一套评价指标体系的模型,通过应用举例．说明模型的可行性和有效性。