浅谈课堂教学效果与现代教学技术的应用

提高教学质量的关键在于搞好课堂教学 ,课堂教学的效果如何在教师的课堂教学艺术。本文认为 ,在当前教育的新形势下 ,教师要在传统的教学方法的继承和发扬的基础上 ,运用现代教学技术手段 ,提高教学艺术 ,进一步提高课堂教学效果。     

浅谈素质教育中的地理教学

现代教育教学的基本思想如何运用于地理教学，涉及一些具体的问题，值得探讨。     

高职必须构建创新型课堂教学

建设创新型国家,必须推进教育创新、大力培养创新型人才,已成为当前我国深化教育改革所面临的一项重要而紧迫的任务。教育创新涉及教育思想、教育体制、教育内容、教学组织形式、教学方法创新等诸多方面。但就其实施的基本途径而言,最根本的在于深化课堂教学改革。因此,高等职业教育要在市场经济中获得长远的发展动力,培养出具有创新意识和创新精神的高素质人才,如何构建创新型课堂教学就成为实施创新教育的关键。     

建立科学的教学质量监控机制实行客观公正的评价体系

大学生作为主体参与教师的课堂教学评估,是近年来我国高等学校普遍采用的方法。为了保证教学质量,国内外大学都将大学生参与教师教学评价作为大学评教的一个重要组成部分。但教师对学生评教的做法还不大能接受,认为学生没有资格对老师进行评价。因此,在推行学生民主评价教师教学质量的实践中,用发展的标准去完善评价指标和内涵,真正建立民主、科学、有效的评教体系。     

高效率课堂教学的课前准备探讨

课前准备是课堂教学顺利进行的保证。有效的课前准备应遵循一套基本管理程序及具体操作方法,即充分熟悉教学大纲及教学对象,精选教学内容,科学安排课堂设计,认真编写课堂教案等。     

建构主义理论指导下的大学英语课堂教学

近年来，建构主义理论备受外语界人士青睐。建构主义强调以学习者为中心，学习是在原有认知结构的基础上，借助于他人和环境的帮助，积极建构当前所学新知识的过程。大学外语教师应积极设计基于建构主义理论的大学英语课堂教学，采用多媒体教学模式，创设真实教学环境，引导学生积极参与学习，通过一定的情境发现学习规律，主动建构知识体系，提高语言知识和技能。     

“双模式多级别”教改中学生英语自主学习能力的培养

随着教育部大学英语教学改革工程的启动，各高校纷纷根据自己的教学状态积极开展新形势下的教学模式探讨。我校进行的“双模式多级别”大学英语教改项目把多媒体课堂教学与基于网络的学生自主学习相结合．取得了一定成绩。本文从建构主义理论出发，着重探讨了该教改项目中学生自主学习能力的培养。     

浅谈师生互动模式在教学中的应用

师生互动是课堂教学得以展开的媒介,本文在实践的基础上,探讨了在课堂教学中师生互动的优缺点,对存在的问题提出了一些解决办法。     

试论高职高专课堂教学中的师生互动

高职高专课堂教学中的师生互动是教学中教师主导作用和学生主体作用最主要的表现形式之一.本文以我校现有的课堂教学模式为基础,分析影响课堂教学师生互动的主要因素,从而提出实现师生互动的对策以及师生互动应遵循的基本原则.