建构主义教学思想探讨

信息社会下的学习应是自主的学习，教学应是给予资源的教学。在信息资源足够丰富的今天，建构主义学习理论显示出旺盛的生命力。情境创设一任务驱动一自主学习一知识建构是建构主义的核心概念。IT教学中的实践证明建构主义非常适合现代教育的发展需要。     

任务驱动法在《建筑电工技术》教学中的运用

高职院校建筑工程专业<建筑电工技术>是一门理论性实践性较强、但内容比较抽象枯燥、高职学生较难以掌握的专业基础课.笔者针对<建筑电工技术>的学科特点,结合个人教学实践经验和职业院校学生特点,整合教学内容,采用任务驱动教学法,将知识传授和能力培养于紧密结合,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,收到了良好教学效果.     

关于环境会计的会计主体假设的思考

环境会计的会计主体假设从两种角度进行了划分 ,一种是从层次上进行的划分 ,一种是从时间的继起性上进行的划分。     

审计假设体系构建浅析

本文通过分析现有国外比较权威的审计假设体系所存在的问题,然后针对问题,按照审计活动的全过程重新构建审计假设体系.     

环境会计对传统会计基本理论的冲击

一、对会计目标的影响 传统会计理论只强调提高经济效益的单目标决策，不但导致环境效益和社会效益下降，也危及经济效益的未来可实现性。如，社会环境问题层出不穷，同时，经济增长也难以持续。环境会计的基本目标是实现经济效益、环境效益和社会效益的多种目标协调。因而各个目标之间的联系不可忽略，需要在经济决策时考虑社会和环境问题，在解决环境问题时考虑经济和社会的实际要求，甚至可以用经济手段来实现环境保护。由此可以看到，环境会计的基本目标不宜定义为单目标，它也不是多目标的简单相加，而是注重各个目标之间的交互作用，…     

浅谈会计信息化

5．对于信息输出，信息使用者通过授权直接获取，按照使用者的需要准确、及时地提供。 三、会计信息化的影响 1．会计信息化对会计假设理论的冲击。①会计主体假设。会计主体假设所强调的是会计为之服务的特定的组织实体。这个实体是有形的、相对稳定的。