陶行知创造教育思想在幼儿美术教育中的应用

美术活动是幼儿最喜欢的活动之一,是幼儿表达内心世界最直接的一种方式。美术活动是一种造型艺术,是培养幼儿创造精神的最好的课程之一。陶行知先生说过：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”打破传统的教育观念,在幼儿美术教育中,解放孩子的思想,使他们能想;解放孩子的身体,使他们能动;解放孩子的眼睛,使他们能看;解放孩子的时间,让他们尽情的玩,尽情的画,说出他们对现实世界的精彩神奇的理解,创造出五彩斑斓的儿童画。     

浅谈语文课堂如何提问

教育家陶行知先生说：“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”我们认为,用辩证的观点,联系课堂实际,对课堂提问作细微的处理,能收到事半功倍的效果。本文即以中学语文教学为视角,对提问艺术进行讨论。     

兴趣与语文教学

两千多年前,孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。《(论语·雍也》)说的就是兴趣在学习中的重要作用。两千多年后,陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,也认为学生有了兴味,就肯定全副精神去做事,学与乐不可分。     

浅谈陶行知德育思想在高校教育中的应用

陶行知的德育思想具有很强的实践性和现实性,将其应用于当前高校思想政治教育工作中具有重要的现实意义,应用途径一是科学定位德育目标,培养真善美的“真人”;二是积极创新德育内容,实现生活化育人;三是创新优化德育方法,积极改进德育形式;四是建立科学评价体系,实现德育的时效性。     

起航，源于爱——从顽皮孩子到体育尖子的“亲亲教育”故事

想说爱你,并不容易你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生.著名教育家陶行知的这句名言告诉我们,不能用一成不变的眼光看待暂时落后的学生,更不能把这样的学生放在一边凉起,不管不问.这是因为学生是发展中的人,随着老师的教育、启迪、帮助,他们都会发展、变化.就算他们不能成为瓦特、牛顿、爱迪生,我们也要用亲亲教育的理念浇灌孩子的心灵,让他们最终成为最好的自己.以下是我自己的一个亲亲教育故事,希望对大家有所裨益.     

陶行知乡村教育思想对当代农村教育的启示

陶行知是中国现代为世人所推崇、所敬仰的伟大的人民教育家。他的教育思想、教育内容和教学方法对当前我国农村教育思想、教育理论改革具有重要的启示作用,也对新农村建设有着极其重大的启迪意义。     

学贵有疑——阅读教学中质疑能力的引导方法

古人云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也。朱熹也说:读书无疑者,先教有疑。当代大教育家陶行知说:发明千千万,起点在一问。禽兽不如人,过在不会问。……许多教育家都大力倡导要重视学生质疑能力的培养。质疑即提出问题,质疑过程就是在学习中不断     

学习行知思想 弘扬行知精神——纪念陶行知先生诞辰110周年

陶行知先生是我国伟大的人民教育家、杰出的爱国主义者、民主主义和共产主义战士、中国民主同盟创始人和领导人之一，缅怀陶行知为我国人民教育事业和民族民主革命事业作出的重大历史贡献，学习、宣传陶行知教育思想及其伟大的人格精神，对于我们更好地实践江泽民总书记“三个     

陶行知的读书学习之法

党的十八大以来,习近平总书记多次引用人民教育家陶行知的名言警句,对陶行知的思想、事业、人格予以充分肯定。陶行知一生致力于中国的教育改造、普及人民教育、提倡实验教育,他在不懈奋斗中逐渐形成的独特的读书学习之法,对我们非常有借鉴意义。     

大思想家的小故事

编者按: "五四运动"时期有许多有影响有思想的著名人物,他们的生前逸事,他们的精神以及他们处理事情的独特手法引人深思.本刊重点选编了几则有代表性的真实小故事,希望读者在这个绿叶初荫、思想纵横的五月,得到精神上的满足.